按照皮亚杰认知发展理论，促进个体图式发生质的变化的是（）
A. 同化
B. 顺应
C. 平衡
D. 泛化
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按照皮亚杰认知发展理论，促进个体图式发生质的变化的是（）
A.同化 B.顺应 C.平衡 D.泛化
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根据皮亚杰的认知发展阶段理论，个体形成最初的行为图式是在思维发展的（ ）
A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
答案
根据皮亚杰的认知发展阶段理论，个体形成最初的行为图式是在思维发展的（）
A.前运算阶段 B.具体运算阶段 C.形式运算阶段
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下列关于皮亚杰认知发展理论中“图式”的表述，错误的是（）
A.图式是知识的一种表征方式 B.图式是概括化的动作模式 C.图式是具有可逆性的一种操作 D.图式的动作的结构或组织
答案
按照皮亚杰的认知发展理论，开始获得守恒概念的个体，其思维发展处于（）
A.具体运算阶段 B.感知运动阶段 C.前运算阶段 D.形式运算阶段
答案
按照皮亚杰的认知发展阶段理论，开始获得守恒概念的个体，其思维发展处于
A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
答案
在皮亚杰的认知发展阶段理论中，（）阶段各种感知运动图式开始内化为表象或形象图式
A.感知运动 B.前运算 C.具体运算 D.形式运算
答案
在皮亚杰的认知发展阶段理论中，（）阶段儿童的各种感知运动图式开始内化为表象或形象图式
A.感知运动 B.前运算 C.具体运算 D.形式运算
答案
皮亚杰认为，在认知发展过程中，个体是积极主动地建构心理结构或者图式的（）
答案
按照皮亚杰的认知发展阶段理论思维发展处于前运算阶段的个体的思维特点有（）
A.自我中心主义 B.思维的不可逆性 C.研究更有深度 D.灵活性更强
答案
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该儿童按照皮亚杰的认知发展理论，处于的阶段是
依据皮亚杰的理论，（ ）的形成和变化是认知发展的实质。
中国大学MOOC: 个体运用已有的图式来理解新事物，以加强和丰富已有的图式。皮亚杰把这个认知发展的过程称为（）。
顺应过程就是个体通过改变已有图式或者形成新的图式来适应新刺激的认知过程。顺应是图式发生质变的过程。通过顺应，儿童的认知能力达到新的水平（）
皮亚杰的认知发展理论。
在皮亚杰的认知发展理论中，认知发展的核心是（）。
按照皮亚杰的认知发展分期的理论，7～11岁儿童处于（）
按照皮亚杰认知发展理论，能用象征来表征世界的儿童处于（）
简述皮亚杰的认知发展理论。
试述皮亚杰的认知发展理论。
简述皮亚杰认知发展分期理论。?
简述皮亚杰的认知发展理论。
谈谈皮亚杰的认知发展理论
皮亚杰用图式、同化、顺应和平衡四个概念来解释认知发展（）是通过改变已有图式或者形成新的图式来适应新刺激的认知过程
皮亚杰的认知发展理论用（）来解释认知发展的动力。
皮亚杰认为个体认知发展会经历（ ）
简述皮亚杰认知发展的阶段理论。
简要解释皮亚杰的认知发展理论。
简述皮亚杰的道德认知发展理论。
简述皮亚杰认知发展理论的启示
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