新课程提倡通过信息技术与学科课程的整合，逐步实现（）的呈现方式（）方式和（）方式的变革

6.信息技术与课程内容标准的整合点可以从三个方面来思考：学科课程内容表转中哪些地方可以与信息技术整合;信息技术课程内容标准中哪些地方可以与其他学科内容标准中的内容整合;以及( )。 信息技术与课程整合的根本目标是()。 信息技术与课程整合的教学结构是（）。 信息技术与课程整合的根本目标是（） 目前信息技术与课程整合实践中的主流观点是信息技术与课程整合指信息技术有机地与（）以及课程实施等融合为一体，成为课程的有机组成部分，成为与课程内容和课程实施高度和谐自然的有机部分。 部分整合是信息技术与教学中的部分环节相整合，是信息技术与课程整合的初始阶段 你是如何看待信息技术与课程整合的？ 谈谈信息技术与课程整合的目标的认识。 （）不是信息技术与历史课程的整合方法。 信息技术与课程整合的教学结构是(  )。 你是如何看待信息技术与课程整合的 技术与课程整合就是利用信息技术来辅助教学 请简述中学信息技术学科课程的主要特点。请简述中学信息技术学科课程的主要特点。 信息技术与化学课程整合中的CAl指的是( )。 信息技术与化学课程整合中的CAI指的是（　　）。 信息技术与化学课程整合中的CAI指的是（  ）。 信息技术与化学课程整合中的CAl指的是( )。 信息技术与课程整合广度则可以划分为（）和整合型. 信息技术与课程整合的承担主体有五个层面（） 下面的观点（），错误理解了信息技术与课程的整合