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A. 科，杂剧剧本中指示角色动作、表情和舞台效果的用语。与“传奇”冷的“介”相同。
B. 正宫，宫调之一。宫调，我国古代乐曲中，用以表示调高和调式的综合关系。
C. 煞，曲牌名，是“尾”前的配曲，表示乐曲由缓入急。“煞”由“一煞”“二煞”……依次往下排列，用多少遍视需要而定。
D. 白，即说白，分对白、独白、旁白、带白等。押韵的叫韵白，不押韵的叫散白。因戏曲中的唱为主，白为宾，故又叫宾白。
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A.“心情愉快”“卷帙浩繁”“明察秋毫”都是主谓短语。 B.“弯腰不是屈辱，而是一种人格精神”中的两个句子是选择关系。 C.“‘创建文明校园，争做文明学子’的活动已列入每一天的教育教学管理之中”一句中“管理”是名词。 D.“对别人的话，不经过思考，都不打折扣地承认，是思想上的懒惰”一句中画横线部分是句子的主语。
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A.少年和青年时期不同生活经历与体验的散文集，我们所学习的《从百草园到三味书屋》《藤野先生》是其中的两篇。 B.健壮、坚忍，同时他又自尊好强、吃苦耐劳，尽管他有着“三起三落”的悲惨遭遇，但他始终没有失去对生活的信心。祥子的奋斗经历和人生结局正诠释了“好人自有好报”的道理。 C.大人国等地的经历，抨击了英国当时的社会现实。 D.雕塑大师米开朗琪罗和著名作家托尔斯泰三位传人苦难坎坷的一生，赞美了他们的高尚品格和顽强奋斗的精神，同时也揭示了“苦难造就英才”的道理。
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A.科，杂剧剧本中指示角色动作、表情和舞台效果的用语。与“传奇”冷的“介”相同。 B.正宫，宫调之一。宫调，我国古代乐曲中，用以表示调高和调式的综合关系。 C.煞，曲牌名，是“尾”前的配曲，表示乐曲由缓入急。“煞”由“一煞”“二煞”……依次往下排列，用多少遍视需要而定。 D.白，即说白，分对白、独白、旁白、带白等。押韵的叫韵白，不押韵的叫散白。因戏曲中的唱为主，白为宾，故又叫宾白。
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A.“心情愉快”是主谓短语。 B.“弯腰不是屈辱，而是一种人格精神。”是选择关系的复句。 C.“‘创建文明校园，争做文明学子’的活动已列入每一天的教育教学管理之中。”一句中“管理”是名词。 D.“对别人的话，不经过思考，都不打折扣地承认，是思想上的懒惰。”一句中画横线部分的句子成分是主语。
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A.《朝花夕拾》是鲁迅先生回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的散文集，《狗·猫·鼠》《从百草园到三味书屋》《无常》《藤野先生》《范爱农》都是其中的篇目。 B.中国撤离在利比亚的公民行动，表达了党和政府坚持“立党为公，执政为民”和“外交为民”的理念。 C.在上下五千年的沧桑岁月中，吴越大地上叱咤风云的政治家、博学睿智的科学家不断涌现。 D.中国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说《水浒传》中这样写道：“山顶上立一面杏黄旗，上书‘替天行道’四字，忠义堂前绣字红旗后面：一书‘山东呼保义’，一书‘河北玉麒麟’”。其中“山东呼保义”指宋江，“河北玉麒麟”指卢俊义。
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A.《从百草园到三味书屋》选自鲁迅的《朝花夕拾》，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由生活的心理。 B.智能手机均内置新版软件，并拥有通话、上网冲浪和观看视频等。 C.在参加班级的主题班会中，我明白了许多做人的道理，感悟到了人生的真谛。 D.《黄河颂》选自光未然的组诗《黄河大合唱》，组诗经冼星海谱曲后风行全国。
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A.《与朱元思书》《五柳先生传》《马说》《陋室铭》中的“书”“传”“说”“铭”都表示文体。 B.郭沫若的浪漫主义历史剧《屈原》塑造了我国一个伟大的、具有爱国爱民思想和英勇无畏的斗争精神的政治家兼诗人 C.赤壁是东汉末年曹操大败周瑜的地方，在今湖北市长江南岸。 D.《岳阳楼记》一文，作者范仲淹将叙事、写景、抒情和议论有机结合起来。
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A.《最后一课》是法国作家都德以普法战争为背景所写的爱国主义名篇。 B.《从百草园到三味书屋》选自鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》。 C.《假如生活欺骗了你》的作者普希金是俄国伟大的民族诗人，史称“俄罗斯文学之父”。 D.花木兰的故事在中国家喻户晓，这个故事来源于南北朝时期南方的一首乐府民歌《木兰诗》，后来选入宋代郭茂倩所编的《乐府诗集》。
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A.《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会急切兴奋的心情和被父亲强迫背诵《鉴略》的痛，表现了父亲对儿童心理的无知和与儿童的隔膜，写出了孩子在父母毫不顾及自己心理时的无奈和厌烦。 B.《父亲的病》重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。 C.《藤野先生》一文中写到的“讲义事件”和“幻灯事件”，不仅揭露了那些日本“爱国青年”的丑恶面目，也写出了自己“弃医从文”的动因。 D.《二十四孝图》写“我”儿时就非常喜欢“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”等二十四个孝子的故事，宣扬了“孝道”是我中华民族传统文化之精髓。
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A.《邓稼先》一文的作者是杨振宁，邓稼先被称为“两弹”元勋。 B.《孙权劝学》选自编年体通史《资治通鉴》。 C.《黄河颂》是一首反映抗日救亡主题的现代诗，这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，并表达中华儿女向它学习的决心。 D.《最后一课》是德国作家都德创作的一篇短篇小说，小说以普法战争为背景，表现法国沦陷区人民的悲痛与抗议，表现出他们对祖国的深情。
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