出头教育: 根据角色追求的目标，可以将社会角色划分为（　）。

根据人们承担社会角色时的心理状态区分，可以将社会角色划分为（）。 根据人们获得角色方式的不同，社会角色可以划分为( ) 根据人们承担社会角色时的心理状态所做的区分，将社会角色划分为规定性角色与开放性角色。 根据角色规范化程度的不同，可以将角色划分为 根据角色扮演者受角色规范的制约程度可以将社会角色分为 根据角色行为规范化程度，我们可以将社会角色分为（） 美国学者H·凯利根据角色所占据的社会地位的取得是否经过角色扮演者的主观努力，将角色划分为天赋性角色与（）角色。 美国学者H·凯利根据角色所占据的社会地位的取得是否经过角色扮演者的主观努力，将角色划分为天赋性角色与（）角色 在助人过程中，根据社会工作者为服务对象提供服务的模式，可以将社会工作者所承担的角色划分直接服务角色、间接服务角色与合并服务角色。下列选项中哪一项是社会工作者的直接服务角色(    )。 出头教育: 按对象和功能划分可以将国民经济和社会发展计划分为（） 根据在网络中所处的位置和担当的角色，可以将交换机划分为（） 出头教育: “生成性目标”取向的本质追求是（ ） 根据角色占据社会地位的取得是否经过角色扮演者主观的努力，可以把角色分为（）。 社会角色可以分为()。 根据人们获得角色的方式，社会角色可分为（? ? ? ? ? ）。 根据品类角色定位矩阵图，将品类角色分为（）。 社会角色可以分为先赋角色和自致角色两种。先赋角色是指建立在血缘、遗传等先天的或生理的因素基础上的社会角色，自致角色是指通过个人的活动或努力而获得的社会角色。根据上述定义，下列属于先赋角色的是： 社会角色可以分为先赋角色和自致角色两种。先赋角色是指建立在血缘、遗传等先天的或生理的因素基础上的社会角色，自致角色是指通过个人的活动或努力而获得的社会角色。根据上述定义，下列属于先赋角色的是： 根据角色获得方式的不同可以把角色分为（）。 根据企业内外角色的不同，可以把考核主体划分成（）