徐老师带幼儿到户外自由活动，小琳和小安在玩跷跷板的过程中，跷跷板的一端突然折断，致使两名幼儿后脑勺着地并出现出血现象。事后得知，徐老师一早便知道跷跷板有问题，但却没有及时采取整修措施。对此，对徐老师应依法追究（  ）。

两个身高、体重相当的小朋友在玩跷跷板，你猜结果会如何？ 假设检验中α和β是跷跷板的关系（） 天平、杆秤、跷跷板都属于杠杆。   通常，股票收益和债券收益之间存在“跷跷板”效应（） 跷跷板qiüo qiüo bǎn 跷跷板qiüo qiüo bǎn 赵老师认为带幼儿到户外活动太麻烦，于是经常以室内区域活动取代幼儿的户外体育活动。赵老师的做法(    )。 在平衡的跷跷板两边各放一个西瓜和冰块，重量相等，如果就这样放着，最后，跷跷板会向哪个方向倾斜？ 乐乐在幼儿园玩跷跷板时不小心受伤，需要住院治疗，幼儿园和家长对谁在这起事件中负主要责任争执不下，在此案列中归责应该道循（） 一长度为L的翘翘板的两端分别做了一个小孩和一个大人，大人的质量是小孩的2倍，忽略跷跷板的质量，则有两人和跷跷板组成的质点系的质心，在跷跷板上的何处 两个小孩坐在跷跷板上，恰好处于平衡，此时 轮毂又称柔性轮毂或跷跷板，常用于两叶片风轮（） 假若将正反两方视为与中心等距的跷跷板，将辩题中心比喻为跷跷板中心，那么辩题正反方从客观上讲应该是（） 假若将辩题中心比喻为跷跷板中心，将正反两方视为与中心等距的跷跷板，那么从客观上讲，辩题正反方应该是（）。 假若将正反两方视为与中心等距的跷跷板,将辩题中心比喻为跷跷板中心,那么辩题正反方从客观上讲应该是() 假若将正反两方视为与中心等距的跷跷板,将辩题中心比喻为跷跷板中心,那么辩题正反方从客观上讲应该是()。（1.0分） 幼儿认为下午就是到户外玩的时间,这说明幼儿的时间知觉()。 跷跷板互惠原理是指人与人之间的互动，就如坐跷跷板一样，不能永远固定某一端髙，另一端低，而是要高低交错。因此人们通常会以适当的方式回报他人为自己所做的一切，因为接受往往与偿还的义务紧紧联系在一起。根据以上定义，下列体现跷跷板互惠原理的一项是( )。 跷跷板互惠原理是指人与人之间的互动，就如坐跷跷板一样，不能永远固定某一端高，另一端低，而是要高低交错。因此人们通常会以适当的方式回报他人为自己所做的一切，因为接受往往与偿还的义务紧紧联系在一起。根据以上定义，下列体现跷跷板互惠原理的一项是（ ） 大班的徐老师看到幼儿玩扑克牌，有的在比数字大小 、有的在用扑克牌搭房子玩。看到幼儿对扑克牌感兴趣，徐老师拟设计其他扑克牌玩法，帮助幼儿积累更多的数学经验。请帮助徐老师用扑克牌为大班幼儿设计2个教学游戏。 要求：写出每个游戏的名称、目标、材料准备、玩法。