《数学课程标准》明确提出：“初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识，形成解决问题的一些基本策略。”怎么教授与训练解决问题的基本策略？

简述新《课程标准》对小学数学课程的要求 《义务教育数学课程标准(2011年版)》提出，“数感”感悟的对象是( )。 《义务教育数学课程标准》(2011年版)提出，数感感悟的对象是（ ） 新课程标准针对义务教育阶段的数学课程，提出了、哪几个核心概念 从各国的数学课程标准看，数学交流大体包括这样三个方面：数学思想的表达、（） 《普通高中数学课程标准(2017年版)》指出高中数学课程分为哪几种课程?（） 中国大学MOOC: 《义务教育数学课程标准( 2011版)》与《义务教育数学课程标准(实验稿)》的不同之处不包括（ ）。 《普通高中数学课程标准(实验)》中阐述的高中数学课程的基本理念有哪些? 《数学课程标准》要求对数学学习的评价要关注些什么? 简述《数学课程标准》的内容要求及具体变化。 简述《国家数学课程标准》的几个主要特点 下列关于《义务教育数学课程标准》(2011年版)中初中数学课程基本理念的表述错误的是（ ） 下列关于《义务教育数学课程标准(2011年版)》中初中数学课程“基本理念”的表述错误的是( ) 下列关于《义务教育数学课程标准（2011年版）》中初中数学课程“基本理念”的表述错误的是（　　）。 简述义务教育阶段数学课程标准中确定的数学课程总体目标表现出的特点 简要阐释《义务教育数学课程标准（2011年版）》中提出的空间观念的含义. 简要阐释《义务教育数学课程标准（2011年版）》中提出的空间观念的含义 下列不属于《义务教育数学课程标准(2011年版)》中初中数学课程“基础性，’内涵的是( )。 下列不属于《义务教育数学课程标准(2011年版)》中初中数学课程基础性内涵的是( ) 《普通高中数学课程标准（实验）》提出了五种基本能力，其中不包括（ ）。