为了让学生对问题有准确的把握，发问时应复述几遍。

当操舵人员听到按导标操舵口令时应__。①复述；②让船首对准导标；③让船首对准导标，将航向报告发令人（） 加压过程中，（）传达口令应清楚准确，操作人员应复述应答 执行铁路重点物资运输任务时，对发生的临时突发问题及时逐级汇报（） 准确把握违纪违法问题的证据标准，关键要科学认识和把握审查调查违纪、违法问题和问题的区别（） 对存款风险滚动式检查发现的问题，检查实施部门应及时向被检查单位下发问题（） 设计化学问题要合理把握难度，让学生“跳一跳才能摘到桃子”。这种教学设计主要遵循的是( )。 设计化学问题要合理把握难度，让学生“跳一跳才能摘到桃子”。这种教学设计主要遵循的是( )。 对学生进行个别教育应注意的问题有哪些？ 向客户发问时尽量采用开放式问题，发问时要注意（）回答内容，特别要避免回答“是”或“不是”。 阅读《大堰河--我的保姆》教学案例，按照要求答题。教学《大堰河--我的保姆》时，老师设计了让学生“质疑问难”的环节，有学生就“黄土下紫色的灵魂”发问，问为什么“灵魂是紫色”的？老师没有直接回答这个问题.而是把问题的彩球抛给其他学生，有学生认为紫色代表高贵，有学生认为紫色代表悲惨、凄凉，然后老师启发说：“正因为大堰河死前承受了数不尽的苦难，命运悲惨、凄凉，所以她的灵魂才高贵华美。盘剥人的人，死后肯定不高贵”并对学生对紫色的独特理解给予了高度评价。对上述教学案例分析不正确的是（）。 阅读《大堰河——我的保姆》教学案例，按照要求答题。　　教学《大堰河——我的保姆》时，老师设计了让学生“质疑问难”的环节，有学生就“黄土下紫色的灵魂”发问，问为什么“灵魂是紫色”的？老师没有直接回答这个问题，而是把问题的彩球抛给其他学生，有学生认为紫色代表高贵，有学生认为紫色代表悲惨、凄凉，然后老师启发说：“正因为大堰河死前承受了数不尽的苦难，命运悲惨、凄凉，所以她的灵魂才高贵华美。盘剥人的人，死后肯定不高贵”并对学生对紫色的独特理解给予了高度评价。　　对上述教学案例分析不正确的是（　　）。 阅读《大堰河——我的保姆》教学案例，按照要求答题。教学《大堰河——我的保姆》时，教师设计了让学生“质疑问难”的环节，有学生就“黄土下紫色的灵魂”发问，问为什么“灵魂是紫色”的。教师没有直接回答这个问题，而是把问题抛给其他学生，有学生认为紫色代表高贵，有学生认为紫色代表悲惨、凄凉，然后教师启发说：“正因为大堰河死前承受了数不尽的苦难，命运悲惨、凄凉，所以她的灵魂才高贵华美。盘剥人的人，死后肯定不高贵。”并对学生对紫色的独特理解给予了高度的评价。对上述教学案例分析不正确的是() 当操舵人员听到按导标操舵口令时应：（）①、复述；②、让导标与本船正横；③、让船首对准导标，并将新航向报告指挥员 向客户发问时尽量采用开放式问题，发问时要注意限制回答内容，特别要避免回答“是”或“不是”。 向客户发问时尽量采用开放式问题，发问时要注意限制回答内容，特别要避免回答“是”或“不是”（） 复述客户的原话给其回应，会让客户产生反感，对沟通不利。（） 哪些地方表现了德拉在卖秀发问题上的复杂心理？ 公司应准确把握企业文化的发展理念（） 复述故事应具备的能力有（） 管理的难度在于准确地把握人性，体现了管理中的（）