问题：结合材料，评价崔老师的教学行为。（14分）

请从学生观的角度，评析这位老师的教学行为。 问题：请从教师职业道德的角度，评析材料中苏老师的教育行为。（14分） 材料：某校—名学生期中物理考试成绩为12分，在老师让学生进行自评时，该生给自己打了99分，于是老师在卷面上批示：“你去照照镜子！”问题：请从教师职业道德的角度，评析材料中教师的教学行为。 结合材料分析小明和小罗的认知风格差异。（10分）假如你是他们的老师，如何根据认知风格差异开展教学？（8分） 试从教师职业理念的角度，评析老师的教学行为。 试从教师职业理念的角度，评析该老师的教学行为。 试从教师职业理念的角度，评析这位老师的教学行为。  请从教师职业理念的角度，评析这位老师的教学行为。 试从教师职业理念的角度，评析胡老师的教学行为。 试从教师职业理念的角度，评析这位老师的教学行为 材料:    数学课上，周老师完全按照既定的教学设计讲完了规定的内容。周老师问:“同学们听懂了吗?"全班学生大声说:“听懂了。”周老师又问:“谁还有没听懂的地方，请说出来，老师再详细解答一下。”某同学站起来怯生生地讲了不懂的问题，周老师认真做了解答。最后周老师说:“记住今后要专心听讲啊。”    问题:    （1）评析周老师的教学行为。（2）谈谈新课程改革的评价理念有哪些。（7分） 有效教学评价就是用统一的原则、内容和标准来评定教师的教学行为（） 材料： 在一次讨论课上，老师问学生：“雪融化后变成什么？” 张红抢先回答：“雪融化后变成水。” 黄阳想了想说：“雪融化后变成泥土。” 柳丽慢条斯理地回答：“雪融化后变成春天。” 老师评价道：“张红反映敏捷，回答准确，可以得满分。黄阳和柳丽，真不知道你们是怎么想的，要是给分，只能得零分。” [问题1][简答题] 运用心理学知识评价这位老师的教学行为。 [问题2][简答题] 这个案例对教师教学有何启发？ 对教师驾驭课堂能力、基础技能和表达能力的评价，属于教学行为评价的（　　）。 对教师驾驭课堂能力、基础技能和表达能力的评价，属于教学行为评价的（　　）。 阅读下面文字，回答有关问题： 有两位化学老师针对同一教学内容，分别以问题驱动的方式设计了两种不同类型的课堂教学。 老师1：根据教学目标、教学重点、教学难点，把教学设计成一系列问题，问题与问题之间有一定的逻辑关系，形成了教学中的问题串，在教学过程中引导学生逐一解决一个个问题． 老师2：根据教学目标、教学重点、教学难点以及学生实际，分析了教学中会遇到的一系列问题后，选出几个重点问题。在教学过程中，首先从一个比较容易引起学生兴趣的问题开始然后在教学中教师不断捕捉学生学习中生成的问题，并引导学生逐一解决。 结合上述材料，简要回答问题： (1)请分析与评价上述两位老师的教学特点。(6分) (2)简述中学化学课堂教学中的提问与讨论的注意事项。(6分) 李老师在《静物写生》单元课结束时，让每个学生提供一幅自己最满意的作品，在学校橱窗展示，并将作品图片上传到学校微信群，邀请家长和师生参与评价。展示结束后，李老师依据学生美术学习的综合表现，并参考微信群中的评价，给学生评定分数作为期末成绩。问题：该教学采用了哪些评价方法（4分）？李老师的评价方法合适吗（2分）？说出理由（14分） 生态化取向的教学强调结合（）的问题解决过程进行评价。 崔老师在进行《单色版画》的教学设计时，拟用讲授法、提问法等方式讲授理论知识。在练习时，崔老师应该增加以下哪一种教学方法来解决学生的困难?() 万老师有目的、有步骤地展开《拍摄自己的故事》一课教学的全过程。这种教学行为是( )。