结合实例谈谈，在高中课程教学中，为什么不强调几何概型，而强调随机模拟的思想？

性骚扰的定义不强调（） 普通高中课程美术教学评价，其主要目的是（　　）。 漫画的艺术性不强调（）。 漫画的艺术性不强调（）。 存在—人本主义不强调（）。 《普通高中数学课程标准（实验）》关于“古典概型”的教学要求是：“古典概型的教学应让学生通过实例理解古典概型的特征：实验结果的有限性和每一个实验结果出现的等可能性，让学生初步学会把一些实际问题化为古典概型，教学中不要把重点放在‘如何计算’上”。<br>请完成下列任务：<br>（1）结合上述教学要求，请设计高中“古典概型”起始课的教学目标；<br>（2）请设计两个符合古典概型的正例，以及两个不符合古典 综合法强调过程，不强调结果(作品)。 美术课程是高中课程体系中的（）课。 在合同争议的解决方式中，（）不强调自愿原则。 应用变化技能的原则并不强调（）。 应用变化技能的原则并不强调（）。 “辣妈”这个概念不强调女性的（）。 所谓个体化矫治目标不强调 清洁生产不强调下面哪个方面() 肖像漫画一般不强调（）。 肖像漫画一般不强调()。 创业资源强调为我所有，不强调为我所用。 价值辨析观点更强调价值本身。而不强调价值观的获得过程。 价值辨析观点更强调价值本身，而不强调价值观的获得过程。 价值辨析观点更强调价值本身。而不强调价值观的获得过程。