教研的形式是为教研的实质服务的，教研实质就是促使我们积极有效地进行反思
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教研的形式是为教研的实质服务的，教研实质就是促使我们积极有效地进行反思
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确立实习教研主题有多个角度，但实习教研的最终实质是（）
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（）中的科研和教研是校内科研、教研的延伸。
A.教育改革 B.教育见习 C.教育实习 D.教育创新
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校本教研评价主要包括校本教研管理、常规校本教研、校本教育科研和（）四个方面
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学校教研处于我国教研体系的末端，是各级教研的落脚点，学校教研水平直接影响教育教学的质量。当前，学校教研存在碎片化、无序化状态;一些地方的省市县级教研在学校层面难以落实到位;一些学校教研组功能被严重弱化，教研流于形式;一些教师被动教研，教研效果大大降低。因此，教研作为学校的“常规”工作，必须打破常规，在传承中创新，在创新中突破。亟需学校厘清教研目标和方向，整体规划和设计学校、学科、教师各个层面的研究和组织机构，找到适合的教研主题和教研形态。提升教研的效益与质量。需要学校协调好教研组、年级组、备课组的工作让教研组“强”起来，需要创新管理和激励机制，让教师成为研究的主人。需要教师跳出学段或学科研究教学，研究学生，找到合适自己的教研内容和方式，在深度教研中实现专业成长。资料来源：《人民教育》编辑部，学校教研创新[J]，人民教育，2018(2)(1)教研对小学教师专业发展有何意义?(7分)(2)请列举并说明你所熟悉的小学教研活动形式。(8分)
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关于教研组与教研活动制度的建设说法正确的是（）
A.目前幼儿园教研组通常是按年龄班分组的教师组成一个教研组，教研组即年级组 B.教研组的类型与规模不可以不拘一格。各园可以根据本园具体情况建立适宜的组织形式。如上午班组、下午班组、不同专题组等。规模小的幼儿园可以成立联网组、地区教研组等 C.幼儿园要注重通过教研组的建立及活动的开展，将全体教师组织起来，调动其教育研究的积极性，在研究解决教育实践中的问题的同时，提高整个教师队伍的素质和业务水平 D.教研组按人员或规模确定设1—2名组长。通常会把教研成果的交流、汇报放在年底进行
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中国大学MOOC: 园本教研管理的核心是创建教研文化，重点是建立并实施稳固的园本教研制度。
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教研活动制度是幼儿园教研工作开展的基本条件（）
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中国大学MOOC: 园本教研重在扎实搞好日常教研活动。
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教研的目的是（）
A.解决教学中的困惑与问题 B.教师之间互相学习 C.提高课程设置的合理性 D.搞好同事关系
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中国大学MOOC: 园本教研中教研组的组建方式包括：
校本教研的主体是（）
校本教研的主体是( )。
校本教研的主体是（）
教研活动的目的是()。
体育教学研究的形式主要有课堂教学展示、教学技能展示、课题研究、教研培训、校本教研、自主研修等等
幼儿园开展教研活动的基本形式是（）
《体育之教研》的作者是（）。
教研活动的执行层是()
教研活动记录格式包括（）。
园本教研的背景（）
做教研活动记录要（）
幼儿园教研活动
教研组是进行教学研究和组织教学工作的基层组织，院校应加强教研组建设，教研活动要有计划、有考勤、有记录、有总结（）
见习教研活动的形式和种类是多样的，最常见的是
校本教研的核心要素是（）。
校本教研的基点和起点是（）
校本教研的基本特征是（）
教研活动的决策层是()。
教研活动的决策层是()
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