数学被誉为自然科学的皇冠，是其他科学研究的主要工具。数学学习对于青少年思维训练和全面发展具有重要作用。而数学竞赛只是促进数学学习的一种方式。如果把数学竞赛本身看做最终目的，一叶障目不见泰山，把它与学生升学、教师评优等密切挂钩，进而大肆追捧，不但会加重学生负担，打乱教学秩序，扭曲教育理念，造成拔苗助长的恶果，也有可能把社会对数学教育的认识和关注过度吸引到赛事上，反而无法认识数学的价值所在。为了竞赛拿金牌而开展“魔鬼训练”，更可能适得其反，让学生对数学产生厌烦情绪，扼杀创造性学习的兴趣和动力。
这段文字主要说明了（　　）。

下列属于自然科学研究的有（） 自然科学研究的基本方法有（） 自然科学研究的基本方法有（） 自然科学研究的基础研究的主要特点有（） 自然科学研究的基础研究的主要特点有（） 自然科学研究分为哪几个类别（） 自然科学是以（）为研究对象的科学，（）是研究自然科学的基本方法 按科研活动的对象，可以把人类的科学研究划分为自然科学研究、工程科学研究、社会科学研究和（ ）。 自然科学研究的成果形式不包括研究报告（） 自然科学研究中研究程序的可重复性 自然科学研究的成果形式不包括研究报告（） 教育科学研究区别于自然科学、思想科学的特点不包括（ ）。 按科研活动的对象，我们可以把人类的科学研究划分为自然科学研究、工程科学研究、社会科学研究和（ ）。 数学的研究可以用到不同的自然科学。 科研档案主要是指在自然科学研究活动中形成的科技档案（） 自然科学的研究主体通常是自然科学家。（） 自然科学研究分为基础研究，应用基础研究和应用研究。 自然科学研究分为基础研究，应用基础研究和应用研究（） 定量研究参照自然科学研究的模式，其基本程序包括（ ） 与其他自然科学研究的共同点在于，数学的研究对象是从众多物质形态种抽象出来的人脑的产物。（）