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充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆,采用了元认知策略()

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单选题
充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆,这是使用了()
A.组织策略 B.复述策略 C.元认识策略 D.精细加工策略
答案
单选题
充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆,这是使用了( )
A.组织策略 B.精细加工策略 C.元认识策略 D.复述策略
答案
单选题
充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆,这是使用了()
A.组织策略 B.精加工策略 C.元认识策略 D.复述策略
答案
单选题
充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆,这是使用了()。
A.组织策略 B.精细加工策略 C.元认知策略 D.复述策略
答案
判断题
充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆,采用了元认知策略()
答案
单选题
充分利用学生头脑中生动的形象来帮助记忆,是运用( ) 学习策略。
A.复述 B.精加工 C.组织 D.元认知
答案
单选题
学生读了曹雪芹的小说《红楼梦》后,在头脑中形成了林黛玉的鲜明形象。这属于()
A.再造想象 B.创造想象 C.幻想 D.理想
答案
单选题
学生读了《西游记》后,在头脑中形成了猪八戒的鲜明形象,其中的想象是()
A.再造想象 B.无意想象 C.创造想象 D.空想
答案
单选题
在教学中,教师应充分利用学生的(),设计生动、有趣、直观、形象的数学教学活动
A.生活习惯 B.学习习惯 C.生活经验 D.分析习惯
答案
单选题
在教学中,教师应充分利用学生的生活经验,设计生动、有趣、直观、形象的数学教学活动()
A.正确 B.错误
答案
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