是最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长的意义，并将儿童个体的直接经验加以规范和具体化课程并且付诸实践的教育家（）
A. 泰勒
B. 桑代克
C. 斯金纳
D. 杜威
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是最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长的意义，并将儿童个体的直接经验加以规范和具体化课程并且付诸实践的教育家（）
A.泰勒 B.桑代克 C.斯金纳 D.杜威
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（）是最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义，并将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程并且付诸实践的教育家。
A.泰勒 B.桑代克 C.斯金纳 D.杜威
答案
（ ）是最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义，并将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程并且付诸实践的教育家。
A.泰勒 B. C.桑代克 D. E.斯金纳 F. G.杜威
答案
（ ）最明确地论证了直接经验在个人成长中的意义，并将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程，并且付诸实践。
A.泰勒 B.桑代克 C.金纳 D.杜威
答案
儿童认识始于直接经验，并通过个人的直接经验不断扩大对世界的认识。因此，教学应以直接经验为主。
答案
学习间接经验必须以学员个人的直接经验为基础，防止忽视系统知识传授或直接经验积累的倾向（）
答案
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答案
从个人成长的角度，你最应该处理好的事情是（）
答案
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答案
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个人成长是指个体对自身成长的定义和评估（）
直接经验和间接经验的关系是( )。
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直接经验和间接经验的关系是___________。
直接经验与间接经验的关系是（）
直接经验和间接经验的关系是
直接经验和间接经验的关系是（ ）
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直接经验和间接经验的关系是（）。
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在教学过程中，直接经验与间接经验应相结合，但应以直接经验为主。
在教学过程中，直接经验与间接经验应相结合，但应以直接经验为主。
患者在直接经验、平等协作，促进成长的治疗方式中实现态度和行为的转变
（）包括个人成长、发挥个人潜能、实现个人理想的需要
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