教师职业倦怠有三个核心成分，其中可以在自身和工作对象间保持距离对工作对象和环境采用冷漠和忽视的态度就是（）

教师职业倦怠是由多个维度构成的，其中的核心成分是（） 教师对教学工作采取冷漠的态度，在自身与工作对象间保持距离。这是教师职业倦怠的（）   教师对教学工作采取冷漠的态度，在自身与工作对象间保持距离，这是教师职业倦怠的()特征。 教师对教学工作采取冷漠、麻木的态度，在自身与工作对象问保持距离，这是教师职业倦怠的（）特征 下列说法中，不属于教师职业倦怠核心成分的是（） 教师职业倦怠的核心成分中，其中（）表现为个体情感处于极度疲劳状态，工作热情完全消失 教师职业倦怠的核心成分中，其中（）表现为个体评价自我的意义、价值的倾向降低 教师职业倦怠的核心成分中，（）是个体以消极、否定、麻木的态度对待工作 （2015江西九江·单选）教师对教学工作采取冷漠的态度，在自身与工作对象间保持距离。这是教师职业倦怠的（）特征。 教师职业倦怠的主要特征有哪些 教师职业倦怠产生的不良影响有（）。 教师职业倦怠的主要特征有哪些 据研究表明，教师职业倦怠已成为亟待关注的社会问题。教师职业倦怠的心理和行为表现为（） 教师职业倦怠的主要表现是（） 教师职业倦怠的直接表现有（） 教师职业倦怠的主要表现不包括（） 教师职业倦怠的主要表现不包括（）。 （）不是教师职业倦怠的常见表现。 教师职业倦怠主要表现在（）等方面 教师职业倦怠类型有精疲力竭型、狂热投入型﹑（）。