多选题

奥苏贝尔认为,有意义学习中的同化包括()

A. 归属学习.
B. 观察学习.
C. 归总学习.
D. 并列结合学习

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奥苏贝尔提出了有意义学习的概念,他认为进行有意义学习的条件有() 奥苏贝尔提出的有意义学习的类型有()。 依据奥苏贝尔的有意义学习理论,学习材料的逻辑意义能确保产生有意义学习。( ) 奥苏贝尔的有意义学习和罗杰斯的有意义学习在本质上是一样的。 简述奥苏贝尔对有意义学习条件的认识。 奥苏贝尔认为基本的有意义学习类型主要有() 奥苏贝尔认为有意义学习产生的内部条件为:()。 奥苏贝尔提出,进行有意义学习必须具备的条件有() 在本质上,罗杰斯所强调的有意义学习和奥苏贝尔的有意义学习是一致的() 奥苏贝尔认为在有意义学习的过程中,原有观念对新观念加以同化的方式有()。 奥苏贝尔将有意义学习分为表征学习、概念学习和命题学习() 奥苏伯尔用同化论解释有意义学习的过程。同化论的核心是() 罗杰斯倡导的有意义学习与奥苏伯尔倡导的有意义学习内涵相同。 罗杰斯的“有意义学习”与奥苏伯尔的“有意义学习”的区别在于() 罗杰斯的“有意义学习”与奥苏伯尔的“有意义学习”的区别在于(  ) 请结合教学实际论述奥苏贝尔的有意义学习理论。 奥苏贝尔认为有意义学习产生的外部条件不包含() 奥苏伯尔有意义学习条件。 简述奥苏伯尔有意义学习的条件。 奥苏贝儿的有意义学习分为( )
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