五四前，“国语”改为“语文”。()

1956年秋，我国语文教育进行了年，该实验停止 培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的()和()，掌握最基本的语文学习。 下列冰心的文学作品中，没有被选入过我国语文课本的是（） 我国语文汉语、文学分科教学的结束是在哪一年（） 义务教育阶段的语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的（）、阅读能力、写作能力、口语交际能力。 语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富（ ），培养（ ），发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的（ ）能力、阅读能力、写作能力、（ ）能力，正确运用祖国语言文字。 《国语教科书》历史上第一本用白话文编写的小学语文教材。 在现代汉语语法学“草创时期”， 胡适撰写的《国语文法概论》，可以称之为奠基之作。 “五四”运动前后，文言文兴起对语文学科的发展产生了巨大的推动作用。 “五四指示”规定改减租减息为（）的政策，开始了解放区土地立法序幕。 1920年，北洋政府教育部训令全国各国民学校改用国语教学，标志中国现代语文教育制度的建立。 清代提倡国语骑射，其中“国语”是指（） 五四运动前,中国产业工人已经达到 “五四运动”爆发前，全国产业工人约（） “五四”运动时期的“白话文运动”和“国语运动”互相推动，使汉语书面语接近口语，使口语有了明确的规范，于是形成了通行的_______。 根据《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》，完成下列填空。从祖国语文的特点和高中生学习语文的规律出发，以语文学科为纲，以学生的为主线，设计“语文学习任务群”。“语文学习任务群”以为导向，以为载体，整合、学习内容、学习方法和学习资源，引导学生在运用语言的过程中提升语文素养。 辛亥革命后，民国时期汉语言共同语叫“国语”。“国语统一”作为政令来推行。但文言文还是在书面语占有优势。1919年爆发的“五四”运动，明确提出了“（）”的口号，动摇了文言的统治地位。 前村后寨旧貌改 学起: 1924年，叶圣陶在我国第一部语文教学法专著《新著国语教学法》中专门讨论了口语教学的问题。（ ） 对填写的数据，不许涂改，允许杠改/划改。杠改/划改后，记录应能清楚的反映更改前的状态。（）