伟烈亚力来中国的时候没有学习过汉语，只有与精通英语的李善兰合作翻译《代微积拾级》（）

小城在学习、记忆英语音标时，总是无法将其与以前学习过的汉语拼音的发音进行区分。小城的学习、记忆受到了（）的干扰作用。 1606年,明代徐光启与传教士伟烈亚力合作,译出来了几何原本前6卷。240年后数学家李善兰与传教士利玛窦合作,补译完成了后几卷。由此见得西学传入中国之难（） 小城在学习记忆英语音标时,总是无法将其与以前学习过的汉语拼音的发音进行区分。小城的学习记忆受到了（  ）的干扰作用。 掌握/精通英语（） 学生学习了汉语拼音，当他们学习英语时，经常用汉语拼音的发音来代替英文字母的发音，这是由于受到(   )。 （）和传教士烈亚力合作补译了几何原本。 汉语拼音的学习干扰英语音标的学习，叫做（）迁移。 汉语拼音学习和英语字母学习之间容易产生负迁移（） 学习汉语拼音后会对学习英语产生影响，这属于学习的{ }。 英语重形合，汉语重意合并不意味着英语就没有意合手段，汉语就没有形合手段。（ ） 学生学完汉语拼音后，学习英语单词发音感觉比较困难。其中，汉语拼音对英语单词的学习的影响属于（）。 汉语拼音的学习干扰英语音标的学习，这种迁移属于（） 学习汉语拼音后会对学习英语产生影响，这属于学习的（）现象。 学习汉语拼音后会对学习英语产生影响，这属于学习的________现象。 学习汉语拼音会对学习英语字母产生影响，这属于学习的（）现象 学习汉语拼音会对学习英语字母产生影响，这属于学习的（）现象 掌握汉语语法的学生，在学习英语语法初期，总会自觉不自觉地用汉语语法去套英语语法，因而影响了英语的学习效果。这是一种（） 小学生学习汉语拼音会干扰英语音标的学习，这是（） 从语言谱系来分类，汉语属于（）语系，英语属于（） 学习汉语拼音后会对学习英语产生影响，这属于学习的{pz_填空}。