一节七年级音乐课，老师带着全班学生热情地表演《只怕不抵抗》，当唱到“一刀斩汉奸”“一枪打东洋”时，听到了有人在接“嘿！”“啪！”。一看，是后面几个所谓的“差生”。他们看到老师停顿下来，吓得不敢吱声。老师看了看大家说：“他们几位同学在这加上‘嘿！’‘啪！’多有意思，我们一起来体会一下。”在老师的引导下，全班一起唱，并加上动作，所有学生的表演都很起劲，那几个“捣蛋鬼”自豪极了，自信骄傲在他们脸上荡漾。
? 问题：依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的基本理念，综合上面教学案例片段，简述自己的观点。

下列哪一种时态不是七年级下册学的（） 某教师在七年级开设名著导读课，引导学生围绕“聆听天籁：读读泰戈尔”展开阅读，下列作品不合适的是（　　）。 下列哪一项是七年级上册没有学到的知识点（） 某教师在七年级开设名著导读课，引导学生围绕“聆听天籁：读读泰戈尔”这一主题展开阅读。下列作品不符合这一主题的是()。 在开始学习七年级下册第一单元美术课程《美术是创造性劳动》之前，王老师对学生进行了简单测评，这属于()。 某校七年级（1）班同学经过讨论，制订了他们的班级格言：“进班一刻，七年级（1）班是我们的；出班一步，我是七年级（1）班的。”这句格言要求该班同学：①努力为班级和老师学习②牢固树立主人翁意识③自觉维护班集体的荣誉和利益④正确认识和处理个人与集体的关系（） （）是指在一节课中有多种教学内容，完成多种教学任务的音乐课。 在一节课中有多种教学内容，完成多种教学任务的音乐课称为()。、 “七年级学生学会弹唱《青花瓷》后，马老师要求学生结合生活实践，为旋律填词”，该教学活动体现了布鲁姆认知领域的哪一个层次( ) “七年级学生学会弹唱《青花瓷》后，马老师要求学生结合生活实践，为旋律填词”，该教学活动体现了布鲁姆认知领域的哪一个层次？（ ） 在一节课中有多种教学内容，完成多种教学任务的音乐课称为（  ）。 陈老师是七年级(2)班的班主任。作为班主任，其工作的中心环节应当是()。 刚进初中，某校七年级（2）班同学就制定了他们班级的班级格言：“进班一刻，七年级（2）班是我的；出班一步，我是七年级（2）班的。”这句格言要求该班同学（）①努力为班级和老师学习②牢固树立主人翁意识，积极参与集体事务③自觉维护班集体的荣誉和利益④从自己实际出发，各尽所能，发挥所长，奉献集体 某教师在七年级开设名著导读课．引导学生围绕“聆听天籁：读读泰戈尔”主题展开阅读，下列作品不合适用于这主题阅读的是（　）。 教材七年级上册第七章《可能性》属于下面哪一部分内容？（） 七年级班在以后的学习生活中，要想达到遵守集体规则的目标，应该（） 某教师将七年级《鸟语花香》一课的教学目标设计为“学生能够使用毛笔、水、墨等工具材料表现出墨色层次”。此教学目标所属的维度是（　　）。 某教师将七年级《鸟语花香》一课的教学目标设计为“学生能够使用毛笔、水、墨等工具材料表现出墨色层次。”此教学目标所属维度是（ ）。 老师在音乐课上，请全班同学哼唱旋律、学习歌曲，并请音乐基础好的同学自发主动到讲台表演，这体现了课标中的（ ）。以 正在试用丽学派APP的学校，原为七年级（1）班，升级了，如何修改班级名称（）