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对《中国山水画技法》一课教学目标表述较为合适的是( )。
单选题
对《中国山水画技法》一课教学目标表述较为合适的是( )。
A. 学会画中国山水画。熟练掌握中国山水画的表现技法
B. 欣赏中国画艺术,了解中国画的人文精神与审美观念
C. 了解中国山水画艺术精神,体验中国山水画用笔用墨的方法
D. 提高对中国传统绘画艺术的认识.传承中华艺术,弘扬民族精神
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单选题
对《中国山水画技法》一课教学目标表述较为合适的是( )。
A.学会画中国山水画。熟练掌握中国山水画的表现技法 B.欣赏中国画艺术,了解中国画的人文精神与审美观念 C.了解中国山水画艺术精神,体验中国山水画用笔用墨的方法 D.提高对中国传统绘画艺术的认识.传承中华艺术,弘扬民族精神
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单选题
对《中国山水画技法》一课教学目标表述较为合适的是( )。
A.学会画中国山水画。熟练掌握中国山水画的表现技法 B. C.欣赏中国画艺术,了解中国画的人文精神与审美观念 D. E.了解中国山水画艺术精神,体验中国山水画用笔用墨的方法 F. G.提高对中国传统绘画艺术的认识.传承中华艺术,弘扬民族精神
答案
单选题
《中国山水画》这一课的教学中,山水画的创作技法“勾、皴、擦、点、染”是教学重难点,学生往往难以理解和灵活运用的,于是王老师选择了示范法进行教学,对山水画技法作出了详细的讲解与点拨,王老师是根据()选择教学方法的。
A.教学内容 B. C.教学环境 D. E.教学过程 F. G.自身素质
答案
单选题
《中国山水画》这一课的教学中,山水画的创作技法“勾、皴、擦、点、染”是教学重难点,学生往往难以理解和灵活运用的,于是王老师选择了示范法进行教学,对山水画技法作出了详细的讲解与点拨,王老师是根据()选择教学方法的。
A.教学内容 B.教学环境 C.教学过程 D.自身素质
答案
主观题
王维的山水画技法为()
答案
主观题
王维的山水画技法为()
答案
单选题
写意山水画技法的一般步骤是( )。
A.“勾”“皴”“染”“描” B.“勾”“皴”“染”“点” C.勾线、罩染、涂色 D.写生、勾线、染色
答案
单选题
常用的写意山水画技法有()。
A.“勾”“皴”“染”“描” B.“勾”“皴”“染”“点” C.勾线 D.写生
答案
单选题
在《中国山水画的意境》一课教学设计中,合理的教学重点是( )
A.了解中国山水画是怎样表现意境的 B.欣赏中国山水画作品,感受历代画家作品的风格意趣 C.了解著名的山水画家及艺术风格 D.中国山水画的各种技法技巧及表现形式
答案
单选题
在《中国山水画的意境》一课教学设计中,合理的教学重点是( )。
A.了解中国山水画是怎样表现意境的 B.欣赏中国山水画作品,感受历代画家的作品风格意趣 C.著名的山水画家及艺术风格 D.中国山水画的各种技法技巧及表现形式
答案
热门试题
以下关于山水画技法说法正确的有()
王老师在《中国古代山水画技法》课程的教学开始之前,带领学生欣赏了很多古代的山水画大师作品,这一过程属于教学过程的哪一项环节( )。
《中国山水画》这一课的教学中,山水画的创作技法“勾、皴、擦、点、染”是教学重难点,学生往往难以理解,也不容易灵活运用,于是王老师选择了示范法进行教学。王老师是根据()选择教学方法的。
《中国山水画》一课的教学中,教师在导入环节播放了一首古筝乐曲。这种教学方法是
某教师将《中国山水画》一课的教学目标设计为“学生能够使用毛笔、水、墨等工具材料表现出墨色层次”此教学目标所属维度是()
某教师将《中国山水画》一课的教学目标设计为“学生能够使用毛笔、水、墨等工具材料表现出墨色层次”此教学目标所属维度是()
《泼墨山水画》教学设计中,“了解山水画泼墨技法的表现方式”所属目标维度是()。
《泼墨山水画》教学设计中,“了解山水画泼墨技法的表现方式”所属目标维度是()
米芾和其子创造了一种新的山水画技法,即(),开创了()
米芾和其子创造了一种新的山水画技法,即(),开创了()
下列选项中,适合作为《中国山水画构图》一课“知识与技能”* *的是
在教学桂林山水一课时,教师制定的感受山水之美,体会作者对祖国的热爱之情的教学目标属于( )。
写意山水画技巧的一般步骤是( )。
在教学评价中首先是对教学目标的评价。某美术教师在教中国山水画一课时,所列出的教学目标是:传承中国传统文化,培养学生审美情趣,陶冶学生情感,发展学生创造力。试分析该教学目标存在什么问题?制订教学目标应该考虑的因素有哪些?
中国山水画首先采用“泼墨”技法的画家是
中国山水画的基本技法大概有()种
中国传统山水画中的“青绿山水”是指采用 ________为主的设色作品,是典型的工笔绘画技法,伴随着水墨的色彩审美观念出现,逐步由重色重彩技法,发展出淡彩、浅绛技法。( )
中国传统山水画中的“青绿山水”是指采用————、————为主的设色作品,是典型的工笔绘画技法,伴随着水墨的色彩审美观念出现,逐步由重色重彩技法,发展出淡彩、浅绛技法()
《手绘线条图像——物象的多视角表达》一课教学目标表达合适的是( )。
《手绘图像——物象的多视角表达》一课教学目标表达为合适的是( )。
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