下列句中标点符号用法有误的一组是（ ）
A. “这好像是席加洛夫将军家的狗。”人群里有人说。
B. 一丈青大娘有一双长满老茧的大手，种地、撑船、打鱼都是行家。
C. 谁都不知道他究竟想要干什么
D. 有人说散文姓“散”，“散”就是散淡散漫、自由灵活。
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A.“这好像是席加洛夫将军家的狗。”人群里有人说。 B.一丈青大娘有一双长满老茧的大手，种地、撑船、打鱼都是行家。 C.谁都不知道他究竟想要干什么 D.有人说散文姓“散”，“散”就是散淡散漫、自由灵活。
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A.股东的首次出资经依法设立的验资机构验资后，由全体股东指定的代表或者共同委托的代理人向公司登记机关报送公司登记申请书、公司章程、验资证明等文件，申请设立登记(《公司法》第30条)。 B.善待生命其实并不难，若能时时想着“我还活着，这是多么幸福的事”，想着“我该做点什么有益的事，才不负美丽的生命呢？”--这便是善待生命。 C.每当人们看到海面上那巡回作业的挖泥船、建筑工地上那繁忙热闹的吊车、吊塔、拔地而起的线杠、木塔、宿舍楼，都会对建设中的新开发区赞叹不已。 D.今年仍按《教育部关于学习贯彻(中共中央办公厅、国务院办公厅关于进一步加强和改进中小学德育工作的意见)的通知》(教基[2001]1号)评选优秀学生。
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下列语句中标点符号有误的一项是（ ）。
A.我倒想起了刘禹锡的《陋室铭》：“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。” B.黛玉道：“圣人说，‘诲人不倦’，他又来问我，我岂有不说之理。” C.何满子是一丈青大娘的心尖子、肺叶子、眼珠子、命根子。 D.《简·爱》中由彼此对立的自然因素（如冰与火、丽日与风雨等）构成的比喻形象，呼应着主人公内心的这种矛盾和斗争。
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A.“来呀！”我最要好的朋友杰利对我叫喊：“别做胆小鬼。” B.他流着泪叹息道：“天哪，太可怕了！这事落到我头上，我可受不了！” C.“你已经让班级丢了好几分了，你好好反省一下吧。”班长沉重地说。 D.我非常喜欢“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”这句诗。
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A.热，热得像……地狱。呀，天啊，这是什么草原的风！ B.直到一个小时后我回去躺到床上，她还在哼着《月光》，那轻柔的旋律一直在我的梦中飘荡着。 C.“这里真好！”她轻柔的声音从她的眼睛中传出来：“我现在就像从很深很深的水 底冲出来呼吸到空气，我太怕封闭了。” D.看不到日出了，好想看草原的日出……听，这是今天的第一声鸟叫，雨中也有鸟呢！
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A.但这一次不同：永远都不会有另一面港督旗帜从这里升起。 B.只有两条板凳——其实，即使有更多的板凳，这屋子里面也没有同时容纳三十个人吃粥的地方。 C.在后来的采访中，大凡了解时传祥的，谈话多是这么“转折”…… D.美国一家报纸发表评论说，“这一成就，使越来越多的人相信，中国古老的飞天梦想将不仅仅是传说，中国航天员上天的日子又进了一大步。”
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A.人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。” B.谈到怎样教育青少年一代如何适应新时代的要求这位教育家有深刻而独到的见解。 C.生活像一面镜子：你朝它笑，它也朝你笑；如果你双眉紧锁，向它投以怀疑的目光，它也将还你同样的目光。 D.王刚哭丧着脸说：“哎呀，迟到了！我怎么到学校里去”
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A.周作人看中国书有一条标准十分独特，就是看作者“对待人的态度”，特别是“对待女人、儿童的态度。” B.农村留守儿童问题是我国社会发展中的阶段性问题，是我国城乡发展不均衡、公共服务不均等，社会保障不完善等问题的深刻反映。 C.《记钱钟书与〈围城〉》给我们详尽地介绍了《围城》这部脍炙人口的作品是如何创作出来的。 D.“守株待兔”的“株”是什么呢《说文解字》的解释是“木根也”，段玉裁在注释时则说得更明确：“今俗语云桩。”
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A.长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，二十四小时内即已渡过三十万人。 B.1901年诺贝尔和平奖的获得者有：瑞士的邓南特，他于1864年建立了红十字会；经济学家帕西，他建立了促进国际仲裁的各国议会联盟。 C.在欧洲各地，3亿人正在与他们日常生活中密切相关的一部分告别：法郎、马克、里拉、先令、盾、埃斯库多和比塞塔等…… D.“妙！妙极了！”站在我们旁边的一名外国记者跳了起来。
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A.“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。 B.《大学》本身就说，格物致知的目的，是使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地。 C.他在《五柳先生传》这篇短文中写道：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。” D.走到一个十字路口,左拐继续向前,走到第二个十字路口,还是左拐,跨过马路,就是图书馆。
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下列各句中标点符号有误的一项是（）（3分）
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选出下列各句中标点符号使用有误的一项（）
下面各句中标点符号使用有误的一句是（）
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