认为儿童在游戏中重演了人类进化的过程，这一游戏理论是：()

儿童在游戏中玩种新玩法，这体现游戏可以促进儿童的（　　）。 儿童在游戏中玩出新玩法。这体现游戏可以促进儿童的（  ） 儿童在游戏中玩出新玩法，这体现了游戏可以促进儿童的（） 儿童在游戏中玩出新玩法。这体现了游戏可以促进儿童的()   主张游戏是远古时代人类祖先的本能在儿童身上的重演的是（　　） 教师直接参与到儿童的游戏中，与儿童一起游戏的指导方式属于（） 幼儿在游戏中只享受游戏过程而游戏治疗有一定的目的 听说游戏是由儿童自发组织，教师利用游戏中儿童的兴趣而进行听说教学的游戏（） 儿童在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中儿童（）的水平 儿童喜欢游戏，他们在游戏中可以获得快乐，学会与人相处，游戏主要满足了儿童()的需要。 依据游戏中的教育目的性成分，可以将儿童的游戏分成（　）和教学游戏。 联合游戏中儿童开始相互合作。 儿童在游戏中的语言可以分为：() 联合游戏中儿童开始相互合作（） 儿童喜欢游戏，他们在游戏中可以获得快乐，学会与人相处，游戏主要满足了儿童(  )的需要。 认为游戏是人类生物遗传的结果，儿童游戏是重现祖先生物进化的进程，重现祖先进化过程中产生的动作和活动。持有此观点的代表人物是（） 长时间的游戏中，儿童更多地表现为闲散行为、旁观行为及一些实物游戏和模仿游戏。() 下列说法中，不正确的是______: 角色游戏中的规则与规则游戏中的规则相同|角色游戏是2-7岁学前儿童最典型的游戏|角色游戏是一种典型的象征性游戏|角色游戏是幼儿游戏发展中不能跨越的游戏阶段 根据儿童在游戏中体验形式的不同，比勒将游戏分为（） 在儿童的游戏中，“娃娃家”“理发店”“医院”等各种游戏属于（）