下面是一次习题课的教学摘录。【任务驱动】
出示任务：如何区分纯碱和小苏打?
(学生经过独立思考和小组合作，形成方案)
【交流评价】
教师巡视并选取四个典型实验方案，让各小组评价方案的可行性并全班交流，教师点评。
方案l：加热—，所产生气体通入澄清的石灰水一石灰水是否变浑浊。
方案2：加入澄清的石灰水—，有无沉淀生成。
方案3：加入少量盐酸—，有无气体生成。
方案4：放入试管中加热一有无水滴生成。
【巩固提高】略。
根据上述信息，回答下列问题。
(1)根据化学原理，你认为哪个方案不可行?请说明理由。
(2)请你针对方案3和方案4的设计进行评价。
(3)从评价类型看，上述教学摘录中采用的评价方式有哪些?

下面是某化学教师一次习题课的教学摘录。 [任务驱动] 出示任务：如何判断金属Cu和金属Fe金属性的强弱? (学生经过独立思考和小组合作，形成方案) [交流评价] 教师巡视并选取四个典型实验方案，让各小组评价方案的可行性并全班交流，教师点评。 方案1：Cu和Fe分别加入盐酸中　　是否有气体生成 方案2：Cu和Fe分别加入食醋中　　是否有气体生成 方案3：Fe加入CuSO4溶液中　　　是否有Cu生成 方案4：Cu加入FeCl3溶液中　　　　Cu是否消失 [巩固提高]略 根据上述信息，回答下列问题： (1)根据化学原理，你认为哪个方案不可行?请说明理由。 (2)请你针对方案2和方案3的可行性进行分析与评价。 (3)从评价类型来看，上述教学摘录中采用的评价方式有哪些? 下面是某化学教师一次习题课的教学摘录。[任务驱动] 出示任务：如何判断金属Cu和金属Fe金属性的强弱?(学生经过独立思考和小组合作，形成方案) [交流评价] 教师巡视并选取四个典型实验方案。让各小组评价方案的可行性并全班交流，教师点评。方案1：Cu和Fe分别加入盐酸中是否有气体生成 方案2：Cu和Fe分别加入食醋中是否有气体生成 方案3：Fe加入CuS04溶液中是否有Cu生成 方案4：Cu加入FeCl3，溶液中Cu是否消失 巩固提高 根据上述信息，回答下列问题： (1)根据化学原理，你认为哪个方案不可行?请说明理由。 (2)请你针对方案2和方案3的可行性进行分析与评价。 (3)从评价类型来看，上述教学摘录中采用的评价方式有哪些? 语言要素的教学是综合课教学的核心任务。 简述任务驱动教学模式的一般流程。 阐述任务驱动教学模式的一般流程。 课的类型是指根据教学任务划分的课的_____。 （）是指在一节课中有多种教学内容，完成多种教学任务的音乐课。 运用任务驱动教学法进行教学时，任务的设计是关键，教师在设计任务时应该注意哪些方面 某教师在教学“语言积累、梳理与探究”学习任务群时，为学生出示了一道练习题，其中成语使用不正确的是() 根据教学任务划分，课可以分为（） （）是指在一节课镇南关主要完成一项教学任务的课 （）是指在一节课镇南关主要完成一项教学任务的课 简述应用任务驱动教学法时对任务设置的要求。 任务驱动法是信息技术课堂教学中常用的教学方法，请简要回答在实施任务驱动法时通常采用的几个教学环节。任务驱动法是信息技术课堂教学中常用的教学方法，请简要回答在实施任务驱动法时通常采用的几个教学环节。 根据一节课所完成的教学任务，课的类型分为（ ）。 根据教学任务划分，课分为新授课、____、____和技能课。 根据教学任务划分，课分为新授课、（）、（）和技能课 根据教学任务划分，课的种类一般包括：新授课、巩固课、技能课和（ ）。 在一节课中只完成一种教学任务的课叫（） 在一节课中有多种教学内容，完成多种教学任务的音乐课称为()。、