小林看到老师表扬了班上喜欢展示自己才艺的学生，练钢琴也更加用心了，小林受到的是（）

小学生因上课专心听讲收到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（） 小学生因上课专心听讲受到老师表扬儿逐渐养成上课专心听讲的习惯属于（） 小学生因上课专心听课受到老师表扬而逐步养成认真学习的习惯，属于（） 渴望同伴接纳自己，希望自己得到老师的表扬，这种表现反映了幼儿（）。 渴望同伴接纳自己，希望自己得到老师的表扬，这种表现反映了幼儿(   ). 小丽是个漂亮的学生，做同样的事情，她受到老师表扬的机会更多。这种现象被称为（）   渴望同伴接纳自己，希望得到老师的表扬。这种表现反映了幼儿（ ）。 渴望同伴接纳自己，希望得到老师的表扬，这种表现反映了幼儿（　　） 渴望同伴接纳自己，希望自己得到老师的表扬，这种表现反映了幼儿(    )。 常常在美术课堂上听到老师表扬：“画得真好！”，“你真能干！”，“你真棒！”....新课程提倡多鼓励学生，那么教师的表扬是不是越多越好？ 幼儿因做某事受到老师表扬时,总是表现出愉快和自豪的神情,这是幼儿的（　） 小学生看到其他同学上课积极回答问题受到老师的表扬，自己也变得主动回答问题了。可以解释这种现象的原理是（） 刚入学的小明看到别的同学打扫卫生得到老师的表扬，也主动打扫卫生，在老师表扬他以后，他经常自动打扫卫生。以下哪项理论可以对其行为过程结果进行最全面合理的解释 刚入学的小明看到别的同学打扫卫生得到老师的表扬，也主动打扫卫生，在老师表扬他以后，他经常自动打扫卫生。以下哪项理论可以对其行为过程结果进行最全面合理的解释 小学生看到其他同学上课积极回答问题受到老师的表扬，自己也变得主动回答问题了。这种现象可以用以下哪种原理来解释？（） 老师又在班上表扬了小兵作文写得好，小超心想（） 钟老师在班上设立“进步展示台”，分类展示在不同方面有进步的学生。这表明钟老师（）。 钟老师在班上设立“进步展示台”，分类展示在不同方面有进步的学生。这表明钟老师()。 钟老师在班上设立“进步展示台”，分类展示在不同方面有进步的学生。这表明钟老师 钟老师在班上设立“进步展示台”，分类展示在不同方面有进步的学生。这表明钟老师