学生将“万”写成“方”、“田”写成“由”，说明其识字心理还处于初步分化阶段。（）

市属大学将开学后学生的思想动态写成公文寄给市教委，应用（　　）行文。 3196800改写成用万作单位是（）。 436700改写成以“万”作单位是（）。 720000改写成用万作单位是（）。 1917年孙中山写成了《民权初步》这部重要著作（） 公顷可以写成（），平方千米可以写成（） 公顷可以写成()，平方千米可以写成()。 公顷可以写成（），平方千米可以写成（） 65284900改写成以“万”作单位的数是（）万。 65284900改写成以万作单位的数是（）万 以下是用万叶假名写成的是（）。 名著《艺术哲学》是由法国丹纳写成的（） 阅读以下案例，请依据心理学分析这则案例。教学生识字有很多技巧，有一位老师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说：“多了就卖，少了就买。”学生很快记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必跺足。”从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。这些教法有何心理学依据? 阅读以下案例，请依据心理学分析这则案例。 教学生识字有很多技巧，有一位老师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说：“多了就卖，少了就买。” 学生很快记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必跺足。”从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。 这些教法有何心理学依据 将一个八进制数写成(803.64) 可以将非静态的方法覆写成静态方法。() 逻辑函数F （A,B,C,D）=AB + BC +CD 写成最小项之和，其结果应为∑m （）；写成最大项之积，其结果应为∏M （）（） 教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买…‘卖”两个字时说：“有了就卖，没有就买。”学生很快记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必跺足。”从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。上述教法有何心理学依据？ 教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说：“多了就卖，少了就买。”学生很快记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必跺足。”从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。问题：请问这些教法有何心理学依据 对于学生采用导师未写成著作的思想的正确做法是（）