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在一次讲座中,一个行为分析师说道在对孤独症儿童进行行为分析服务时,行为分析更多地是在促进孤独症儿童社交技能方面有效果,但是在学业干预中,家长不需要使用行为分析的技术和策略进行教学。如果你此时也在听这个讲座,你应该怎么做()
单选题
在一次讲座中,一个行为分析师说道在对孤独症儿童进行行为分析服务时,行为分析更多地是在促进孤独症儿童社交技能方面有效果,但是在学业干预中,家长不需要使用行为分析的技术和策略进行教学。如果你此时也在听这个讲座,你应该怎么做()
A. 立即有理有据地反驳这名行为分析师的观点
B. 在讲座结束后和这名行为分析师沟通
C. 在讲座结束给给这名行为分析师发邮件
D. 在微信发朋友圈指出这名行为分析师的言论错误
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单选题
在一次讲座中,一个行为分析师说道在对孤独症儿童进行行为分析服务时,行为分析更多地是在促进孤独症儿童社交技能方面有效果,但是在学业干预中,家长不需要使用行为分析的技术和策略进行教学。如果你此时也在听这个讲座,你应该怎么做()
A.立即有理有据地反驳这名行为分析师的观点 B.在讲座结束后和这名行为分析师沟通 C.在讲座结束给给这名行为分析师发邮件 D.在微信发朋友圈指出这名行为分析师的言论错误
答案
单选题
行为分析师决定要开设一个家长工作坊来发展客户,在工作坊培训时行为分析师向前来参加培训的家长说道,孤独症儿童必须接受认证行为分析师提供的服务()
A.合适,因为行为分析服务是经过循证实践支持的服务 B.是一个错误引导行为和非伦理行为,行为分析师提供服务不是必备条件 C.合适,这是一个负责任的陈述 D.合适但并不一定有效,认证行为分析师提供的服务更优质
答案
单选题
一个行为分析师主要为孤独症谱系障碍儿童提供服务,有一次他受邀为一名10岁的患有缄默症的儿童进行干预,行为分析师认为自己不具备处理该行为的经验,于是向客户推荐了在此方面有经验的两个同事。你如何看待行为分析师的做法()
A.这个行为分析师非常负责任,因为这个个案的状况以及超出了他的胜任力 B.这个行为分析师可以接这个个案,因为缄默症也可以通过行为分析进行干预 C.这个行为分析师可以接这个个案,因为行为分析师可以一边学习一边干预 D.这个行为分析师可以接这个个案,因为目前已经有关于缄默症的干预研究,可以借鉴文献设计干预方案
答案
单选题
接触一个新的孤独症儿童时,最开始应该()
A.建立良好的关系 B.进行强化物评估 C.进行能力评估 D.1对1个别训练
答案
判断题
孤独症儿童一个极大的特点是缺乏目光交流()
答案
单选题
孤独症康复人员对孤独症儿童的家庭支持不包括()
A.帮助家长面对现实和正确的调整育儿态度 B.帮助家长放下幻想、包袱和埋怨 C.帮助家长查询领域里的带头人,进行更加权威的诊断 D.帮助家长建立信心,对未来的压力和挑战做好准备
答案
单选题
儿童孤独症一般预后较差,下列哪一项不是儿童孤独症预后的影响因素()。
A.起病年龄 B.诊断和干预时间 C.早期言语交流能力 D.病情严重程度 E.智力水平
答案
多选题
孤独症康复教育人员对孤独症儿童家庭的支持包括()
A.帮助家长积极面对现实 B.帮助家长调整育儿态度 C.帮助家长放下幻想,放下包袱,放下埋怨 D.帮助家长建立信心 E.帮助家长对未来的压力和挑战做好准备
答案
单选题
使用"应用行为分析疗法"对孤独症儿童进行治疗的核心部分为()
A.任务整合技术 B.任务分解技术 C.任务执行技术 D.任务理解技术 E.任务完成技术
答案
单选题
儿童孤独症()。
A.通常起病于3岁以内 B.通常起病于3岁以上 C.通常起病于4岁以内 D.通常起病于4岁以上 E.以上都不对
答案
热门试题
在孤独症儿童初次进行构建游戏时,干预者直接向孤独症儿童出示复杂的参照图()
在中国,第一次有关孤独症出自__医院__科室
一位行为分析师因为记错了上课时间,导致一名孤独症儿童当天入校后没有上课。家长将行为分析师的缺勤投诉至主管处,主管找到行为分析师要求他向家长道歉并根据家长的时间再补一次课。行为分析师觉得家长投诉的行为很过分,拒绝道歉。这个行为分析师违反了伦理的哪项核心原则()
女性儿童孤独症患者一般预后良好。( )
行为分析师在一次讲座上呈现自己的履历,履历上有这么一句话我曾经治愈过2例孤独症谱系障碍儿童,他们最后都顺利上学、结婚、生子,现在生活得很幸福,我有足够的信心干预其他儿童,有志者事竟成,这么做()
对孤独症儿童有效的干预方法有()
儿童孤独症是指()
儿童孤独症的定义:
有些孤独症儿童错用“你”和“我”,会用“你”来称呼自己,用“我”来称呼他人,有些孤独症儿童常出现“鹦鹉学舌”。这些体现了孤独症儿童()
有些孤独症儿童错用“你”和“我”,会用“你”来称呼自己,用“我”来称呼他人。有些孤独症儿童常出现“鹦鹉学舌”,这些体现了孤独症儿童()
儿童孤独症的起病年龄,一股为:
儿童孤独症评定量表(CARS)总分大于()分可诊断为孤独症
简述儿童孤独症的症状。
儿童孤独症评定量表(CARS)总分大于多少分可诊断为孤独症()。
试述在学前机构中如何对孤独症儿童进行教育干预。
儿童孤独症的临床特征为
孤独症儿童行为检查量表是()
孤独症儿童的康复指什么?
简述儿童孤独症的治疗原则。
儿童孤独症的临床表现
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