单选题

张老师是某市幼儿园骨干级别的教师。平时,年轻教师向她请教教学方面的问题,她都会耐心地给其讲解,尤其是对新入职的老师,更是将自己的教学经验、典型案例与其分享。这体现了张老师(  )。

A. 关心爱护同事
B. 注重团结协作
C. 提高自我发展
D. 尊重信任同事

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单选题
张老师是某市幼儿园骨干级别的教师。平时,年轻教师向她请教教学方面的问题,她都会耐心地给其讲解,尤其是对新人职的老师,更是将自己的教学经验、典型案例与其分享。这体现了张老师(  )。
A.关心爱护同事 B.注重团结协作 C.提高自我发展 D.尊重信任同事
答案
单选题
张老师是某市幼儿园骨干级别的教师。平时,年轻教师向她请教教学方面的问题,她都会耐心地给其讲解,尤其是对新入职的老师,更是将自己的教学经验、典型案例与其分享。这体现了张老师(  )。
A.关心爱护同事 B.注重团结协作 C.提高自我发展 D.尊重信任同事
答案
单选题
某幼儿园派张老师参加省里为期2周的骨干教师培训,但同时扣除其绩效工资300元。幼儿园的这种做法(   )。
A.侵犯了教师进修培训权 B.加强经费管理 C.体现了按劳取酬 D.节约了办学成本
答案
单选题
某市教体局组织了一次岗位培训,要求各区共一百多名幼儿园教师参加。某机关幼儿园骨干王老师认为自己已经具备了从业能力,不想参加此次培训。王老师(    )。
A.可以拒绝,骨干教师不需要岗位培训 B.可以拒绝,参加培训浪费时间 C.应当参加培训,有利于教师更新知识结构 D.应当参加培训,有利于维护本园品牌形象
答案
多选题
幼儿园教师在平时对幼儿进行评价时,要注意()
A.多使用鼓励性、赞许性、支持型的语言,尽量避免使用否定性的、批评性的语言和语气 B.尽量是和幼儿自身作比较,以事论事 C.尽量不要在集体面前对单个幼儿进行批评,根据不同幼儿的个体差异性选择适合他们的评价方式 D.教师要用自己的包容心、以自己积极的情绪情感去感染幼儿,给每个幼儿以尊重和信任
答案
单选题
制定幼儿园教师()标准,严把幼儿园教师入口关。
A.准入 B.培训 C.培养 D.考核
答案
多选题
幼儿园教师是指()教师。
A.:公办幼儿园 B.:民办幼儿园 C.:少年宫以及地方教研室机构 D.:电化教育机构
答案
单选题
幼儿园安排行政人员代替李老师参加教师培训。幼儿园的做法()。
A.合理,幼儿园有选派参培人员的权利 B.合理,幼儿园有管理和教育员工的权利 C.不合理,侵犯了李老师参加培训的权利 D.不合理,侵犯了李老师教育教学的权利
答案
多选题
《幼儿园教师专业标准(试行)》是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求,是幼儿园教师实施保教行为的基本规范,是引领幼儿园教师专业发展的基本准则,是幼儿园教师()等工作的重要依据。
A.选拔、准入 B.培养、提拔 C.培养、准入 D.培训、考核
答案
主观题
《幼儿园教师专业标准(试行)》是国家对合格幼儿园教师__________的基本要求,是幼儿园教师实施保教的基本规范。
答案
热门试题
某幼儿园实施青年教师成长“导师制”,作为导师的张老师手把手地对刚进入职场的青年教师进行悉心指导,帮助他们成长。这体现了张老师() 李老师是一名幼儿园的骨干教师,教育局要求她去省城参加培训学习,她应该(  ) 《专业标准》是国家对合格幼儿园教师专业素质的 ,是幼儿园教师开展保教活动的 ,是引领幼儿园教师专业发展的(),是幼儿园教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据 《幼儿园工作规程》要求幼儿园教师必须具有__________ 规定的幼儿园教师资格。 [幼儿园教师专业标准试行]规定,幼儿园教师专业标准的基本理念是(  ) 《幼儿园教师专业标准试行》规定,幼儿园教师专业标准的基本理念是() 《幼儿园教师专业标准(试行)》规定,幼儿园教师专业标准的基本理念是() 《幼儿园教师专业标准(试行)》是幼儿园教师实施保教行为的基本规范。(  )     李老师是一名幼儿园的骨干教师,教育局要求她去省城参加培训学习,她应该(  ) 幼儿园教师实行() 《幼儿园教师专业标准(试行)》规定,幼儿园教师专业标准的基本理念是(    ) 《幼儿园教师专业标准(试行)》规定,我国幼儿园教师专业标准的基本理念是()。 幼儿园教师必须具有《教师资格条例》规定的幼儿园教师资格证() 幼儿园教师必须具有《教师资格条例》规定的幼儿园教师资格证() 幼儿园教师要将《幼儿园教师专业标准(试行)》作为自身专业发展的基本依据。(  )   某幼儿园在张老师休产假期间,没有发放其工资,该幼儿园的做法()。 某幼儿园在张老师休产假期间,没有发放其工资,该幼儿园的做法() 某幼儿园在张老师休产假期间,没有发放其工资,该幼儿园的做法(   ) 《幼儿园教师专业标准(试行)》确定的幼儿园教师专业发展的基本理念不包括(  )   幼儿园教师和保育员()暂停在幼儿园的工作。
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