在政策学习的类型中，决策者学习有关政策价值以及规范、目标责任等其他深层次的特质的学习被称为 ()

试论政策学习的含义及类型。 决策者所处的政治经济条件、社会价值取向、医学科技水平、医疗卫生政策、法律制度规范、宗教文化传统等因素，都是 涉及的决策者或决策部门较多；可供选择的政策方案的数量以及各个方案的后果是未知的；决策者的价值目标或者是不清楚的，或者是相互冲突的，无法按统一的标准排出优先顺序；决策的风险和不确定性也难以估计，这样的政策问题属于（）。 下层决策者直接接受某一上层决策者的决策，上下界限分明、隶属关系严格的政策制定系统的内部结构属于 公共政策变动的政策学习模型的提出者是() 公共政策制定系统内部结构中，表现为下层决策者直接接受某一上层决策者的决策，上下界限分明，隶属关系严格的结构是() 政策终结是指是决策者在()后，终止那些错误的、过时的、多余的或无效的政策、政策功能、政策计划或政策组织的一种行为。 在政策制定中从一个不同的评价角度来看待事物的政策学习类型是() 决策者和执行者、专业学术团体和研究机构属于政策评估要素中的()。 政策评估可以推动刺激政策学习（） 林德布罗姆提出的“渐进主义”要求决策者必须保留对以往政策的承诺，以现行政策为基础。() 受决策者个性影响最大的决策类型是（） 受决策者个性影响最大的决策类型是： 受决策者个性影响最大的决策类型是____（） 奎德认为，政策分析人员在帮助决策者制定决策时，一般要遵循的程序有哪些？ 决策者择定的政策在内容上不能与既定宪法和法律相抵触，必须合乎有关法律的原则甚至具体规定。这一程序指的是政策制定过程中的() 影响决策的因素有：（） I.决策者的地位； II.决策者的个人价值观； III.决策的时间； IV.决策者的创造力、想象力和判断力； V.决策者的知识和经验； VI.决策者的威信。 在()类型的文化中，决策者承担的风险比较高。 在邓恩关于政策问题的分类中，通常把那些涉及不同的决策者，其效用无法达成一致，目标之间相互冲突的政策问题称为 公共政策的决策者通过对政策进行审慎的评估后，通过采取必要的措施，以终止那些错误的、过时的、多余的或无效的政策、政策功能、政策计划或政策组织的一种行为。叫做（）