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培训师应用提升()倍课程信息量的方法,来缓解课程信息量准备不足造成的紧张情绪。
单选题
培训师应用提升()倍课程信息量的方法,来缓解课程信息量准备不足造成的紧张情绪。
A. 1-2;
B. 3-10;
C. 2-10;
D. 1-5。
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单选题
培训师应用提升()倍课程信息量的方法,来缓解课程信息量准备不足造成的紧张情绪。
A.1-2; B.3-10; C.2-10; D.1-5。
答案
判断题
信息量大而课程时间少造成的紧张,一定源自培训师对自己的课程不够了解。
A.对 B.错
答案
判断题
信息量大而课程时间少造成的紧张,一定源自培训师对自己的课程不够了解。
答案
判断题
无噪信道的平均信息量等于信源的平均信息量
答案
单选题
传输信息的多少使用“信息量”去衡量,关于信息量,下列说法正确的是()
A.消息中的信息量与消息发生的概率紧密相关,消息出现的概率愈小,则消息中包含的信息量就愈小。 B.如果事件是必然的(概率为1),则它传递的信息量应为零 C.如果事件是不可能的(概率为0),则它传递的信息量应为零 D.如果事件是必然的(概率为1),则它将有无穷的信息量
答案
单选题
信息的交换不会损失信息量,而且会增加信息量,这反映出信息具有()
A.与物质的不可分割性 B.可传递性 C.可共享性 D.可加工性
答案
单选题
在信息量的计算过程中,出现概念小的事件信息量会()。
A.比较小 B.比较大 C.不大不小 D.其他选项都不对
答案
主观题
培训中给学员的信息量越大就越好吗?
答案
单选题
信息量的单位是
A.比特 B.字节 C.灰阶 D.效率 E.流明
答案
多选题
信息量的单位是:()
A.比特 B.分贝 C.奈特 D.瓦特
答案
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信息量的单位有()
人均监控信息量是指每值监控告警信息量与监控人员总数的比值()
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讲师在课程设计中中最需要关注的问题是自己是否保证了充足的信息量()
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“信息量”与“数据量”之间的关系是()。
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