勋伯格的学生韦伯恩的作品极少，只有（）个作品编号。

扎染只有蓝白色作品，没有多色作品（） 韦伯恩对之后“整体序列音乐”的发展指明了方向（） 德国歌剧作曲家韦伯的歌剧作品有（）。 《魔弹射手》是浪漫主义时期音乐家韦伯的作品。 《魔弹射手》是浪漫主义时期音乐家韦伯的作品（） 《草原》舞蹈作品是由（ ）学校的学生所演绎的作品 巴赫的作品编号达到BWV1000以上,数量惊人,但和贝多芬相比,作品量还是要少。() 教师告诉学生古代文人喜欢寄情山水，通过作品表现豁达的心境，建议学生搜集这类作品，阅读下列作品不适合的是( )。 学生作品《桐花是个勺》是根据谁的小说改编的？ 学生作品《桐花是个勺》是根据谁的小说改编的（） 学生设计作品《逝去·累积》,由Time和Goal两个单词组成。() 学生设计作品《逝去·累积》，由Time和Goal两个单词组成（） 只有自然人有资格有能力创作作品 只有自然人有资格有能力创作作品( ) 器乐作品只有独奏曲和合奏曲。（） 艺术作品作为一个召唤结构，只有通过（）才能实现它的意义和价值。 勋伯格后浪漫主义时期的代表作有弦乐六重奏《升华之夜》、交响诗《（）》和康塔塔《古列之歌》。勋伯格以无调性技法写作、描绘一个丑角在月光下冥想的配乐诵唱作品《月光下的彼埃罗》是表现主义音乐的经典之作。他的十二音作品有歌剧《摩西与亚伦》和反战性的康塔塔《（）》。 为了提高学生小说鉴赏能力，教师安排学生阅读作品，探究小说的抒情特征，下列作品适合选用的是（ ） 为了提高学生小说鉴赏能力，教师安排学生阅读作品，探究小说的抒情特征，下列作品适合选用的是（ ）。 在一堂鉴赏课上，老师让学生将梵·高的作品和列维坦的作品同时展示。请学生体会和感受两幅作品的不同，这种做法体现了()。