对放大后的设计暴雨过程（）

为防止暴雨过大时天沟泛水而危害建筑物安全，应在女儿墙上或山墙上设置溢流口。 为防止暴雨过大时天沟泛水而危害建筑物安全，应在女儿墙上或山墙上设置溢流口（） 必须在双方对设计与结构无异议后设备方可召开监造工作启动会议（） 拿地后设计快速开展应采用（）策略 同频率放大典型洪水过程线，划分的时段越多，推求得的放大倍比越多，则放大后的设计洪水过程线越接近典型洪水过程线形态。 小流域设计暴雨采用暴雨强度公式法，而在暴雨强度公式中，当暴雨历时很长很长时，暴雨强度趋于零，显然边界条件不符合实际，因此采用暴雨强度公式设计暴雨的误差肯定是很大很大的（） 课堂教学设计是一个动态的过程，设计活动实质上是伴随实施教学的全过程。考察课堂教学设计的知识过程，我们不能只看到教师的课前教学设计，请解释“课间设计”和“课后设计”。 课堂教学设计是一个动态的过程，设计活动实质上是伴随实施教学的全过程。考察课堂教学设计的知识过程，我们不能只看到教师的课前教学设计，请解释课间设计和课后设计 同频率法放大典型洪水过程线，划分的时段越多，推求得的放大倍比越多，则放大后的设计洪水过程线越接近典型洪水过程线形态。 同频率法放大典型洪水过程线，划分的时段越多，推求得的放大倍比越多，则放大后的设计洪水过程线越接近典型洪水过程线形态（） 拣货路径可以拣货前设计，亦可以拣货后设计（） 棒材改造后设计年产量为（）。 暴雨调查就是调查历史暴雨。暴雨调查的主要内容有暴雨成因、暴雨量、暴雨起讫时间、暴雨变化过程及前期雨量情况、暴雨走向及当时主要风向风力变化等。 暴雨调查就是调查历史暴雨。暴雨调查的主要内容有暴雨成因、暴雨量、暴雨起讫时间、暴雨变化过程及前期雨量情况、暴雨走向及当时主要风向风力变化等（） 对采场工作帮应每(     )检查1次，高陡边帮应每月检查1次，不稳定区段在暴雨过后应及时检查，发现异常立即处理。 对放大后的设计洪水进行修匀是依据（）。 对放大后的设计洪水进行修匀是依据： 科学的建设程序是（先勘察、后设计、再施工）（） 在设计洪水计算中，洪峰及各时段洪量采用不同倍比，使放大后的典型洪水过程线的洪峰及各历时的洪量分别等于设计洪峰和设计洪量值，此种放大方法称为()放大。 传统的需求评估主要侧重对员工()，确定员工之间存在的技能差距，最后设计培训方案。