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尽可能多的说出有关“砖头”的用途,这属于何种思维训练( )
单选题
尽可能多的说出有关“砖头”的用途,这属于何种思维训练( )
A. 发散思维训练
B. 集中思维训练
C. 灵感思维训练
D. 形象思维训练
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单选题
尽可能多的说出有关“砖头”的用途,这属于何种思维训练( )
A.发散思维训练 B.集中思维训练 C.灵感思维训练 D.形象思维训练
答案
单选题
尽可能多地说出砖的不同用途,这主要属于()
A.发散思维 B.聚合思维 C.直觉思维 D.分析思维
答案
主观题
尽可能多地说出"砖"的不同用途,这主要属于( )
答案
单选题
让学生以某种物品的用途为扩散点,尽可能多地没想它的用途.这科训练方式称()
A.讨论法 B.头脑风暴法 C.启发法 D.用途扩散法
答案
单选题
在创造性思维训练中,教师要求学生在规定时间内尽可能多地举出“杯子”的用途。这侧重培养的是( )
A.思维的独创性 B.思维的灵活性 C.思维的流畅性 D.思维的深刻性
答案
单选题
在创造性思维训练中,教师要求学生在规定时间内尽可能多地举出“杯子”的用途。这侧重培养的是( )
A.思维的独创性 B.思维的灵活性 C.思维的流畅性 D.思维的深刻性
答案
主观题
老师在课堂上让学生尽可能多地说出领带的用途。这是训练学生哪种创新思维能力?
答案
单选题
(2020年真题)在创造性思维训练中,教师要求学生在规定时间内尽可能多地举出“杯子”的用途。这侧重培养的是( )
A.思维的独创性 B.思维的灵活性 C.思维的流畅性 D.思维的深刻性
答案
判断题
扩散思维的思维活动要求,就是要获得尽可能多、尽可能新,尽可能是独创的尽可能是前所未有的、尽可能是没有遗混的设想、想法和可能性()
答案
单选题
让学生以某种物品的用途为扩散点,尽可能多地设想它的用途,这种训练方式称()。
A.讨论法 B.头脑风暴法 C.启发法 D.用途扩散法
答案
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