幼儿园环境设计是一个设计-实施--修正--再实施--再修正的螺旋式发展过程，这体现了幼儿园环境创设的（）

（）就是幼儿园微观环境艺术设计的一个部分。 设计一个幼儿园游戏活动方案。 设计一个幼儿园中班区域活动。 幼儿园教师专业水平的提升是一个渐进的过程，是一个实践、反思、提升、再实践、再反思、再提升的积累过程。 围绕“保护环境”这一主题，设计一个幼儿园大班活动方案。 设计幼儿园课程时需要实施者付诸实践的幼儿园教育教学的信念是（） 幼儿园教育活动的设计和实施主要体现( )。 幼儿园教育活动的设计和实施主要体现()。 幼儿园课程实施的本质是一个课程的（）过程。 幼儿园课程实施的本质是一个课程的（）过程 活动设计题：围绕“保护环境”这一主题，设计一个幼儿园大班活动方案。[考点提示]本题考查教育活动的组织与实施部分的知识点 请设计一个幼儿园安全教育活动 幼儿园教育活动的设计和实施主要体现（  ）。 环境设计的目标要符合幼儿全面发展的需要，与幼儿园教育目标相一致。这是（）原则的要求。 幼儿园谋程实施的本质是一个课程的“（    ）”过程。 幼儿园课程实施本质上是一个课程的（）过程。 从学前儿童身心发展要求的维度划分,幼儿园环境设计包括生存环境、安全环境、活动环境和交往环境。 “如果环境设置不能有效地激发幼儿的活动，就没有教育功能（判断），现存的幼儿园环境设计不能激发幼儿的活动则现存的幼儿园环境没有教育功能（结论）。”这种思维方法是（） “如果环境设置不能有效地激发幼儿的活动，就没有教育功能，现存的幼儿园环境设计不能激发幼儿的活动则现存的幼儿园环境没有教育功能（结论）。”这种思维方法是（） “如果环境设置不能有效地激发幼儿的活动，就没有教育功能(判断)，现存的幼儿园环境设计不能激发幼儿的 活动则现存的幼儿园环境没有教育功能(结论)。”这种思维方法是()