一个人接受品德教育的开端,为人的个性和品德发展奠定基础的是（）

一个人品德形成发展的外在表现和客观标志是()。 衡量一个人思想品德水平高低的主要标志是( )。 一个人不良品德的克服需经过反复矫正训练，说明学生思想品德形成具有__________和反复性的特点。 {pz_填空}是指一个人顺利完成品德活动的本领，主要包括品德的认知能力、情感能力、践行能力和自我教育能力等。 品德认识是衡量一个人品德水平高低的主要标志。 一个人个性形成和发展的过程，大体上经过() 表现一个人的品德，受人的价值观、人生观、世界观影响的个性心理特征是指（） 影响未成年人思想品德教育的因素（） 党特别指出“个人品德教育”的会议是 ( ) 德育就是品德教育。 （） 德育就是品德教育。 人的品德发展离不开环境和教育，但决定人的品德发展的是（） 德育过程是对学生知、情、意、行培养提高的过程。知、情、意、行是品德心理的四要素。行是学生思想品德形成与否的关键，也是衡量一个人思想品德水平高低的主要标志。德行过程是沿着知、情、意、行的顺序发展的，但其中任何一个要素都可以作为品德培养的开端，即思想品德教育具有多端性，即德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，教师应“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”。(教育学) 德育过程是对学生知、情、意、行培养提高的过程。知、情、意、行是品德心理的四要素。行是学生思想品德形成与否的关键，也是衡量一个人思想品德水平高低的主要标志。德行过程是沿着知、情、意、行的顺序发展的，但其中任何一个要素都可以作为品德培养的开端，即思想品德教育具有多端性，即德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，教师应“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”。（教育学）（） 检验、评价一个人品德发展程度的标准，主要看其内在思想情感和动机。() 个人品德的功能和作用主要体现为两个方面：首先，个人品德对社会道德的发展变革产生重要的推动作用。其次，个人品德是个人实现自我完善的内在根据。衡量一个人的道德水平高低的主要标志是其（） 标志着一个人的思想品德，是个人对待现实态度和行为方式的稳定的心理特征。 儿童社会性发展影响思想品德发展，要在儿童社会性发展的基础上来进行思想品德教育。但也不能以儿童社会性的教育代替品德教育，品德涉及的是是非善恶的（），社会性涉及的是生存与生活的问题，一个是精神与道德问题，一个是社会问题，各有不同的指向 个性是指一个人的---- 个性是指一个人的