单选题

通过阐明“个”案,到举一反三到阐明“类”案,再到通过这一类案例掌握规律原理,掌握规律原理的方法论意义,最终进行规律原理运用训练。这种教学模式属于()。

A. 范例教学
B. 抛锚式教学
C. 引导一发现教学
D. 传递一接受教学

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单选题
通过阐明“个”案,到举一反三到阐明“类”案,再到通过这一类案例掌握规律原理,掌握规律原理的方法论意义,最终进行规律原理运用训练。这种教学模式属于()。
A.范例教学 B.抛锚式教学 C.引导一发现教学 D.传递一接受教学
答案
判断题
范例教学的基本程序是:范例性地阐明“类”案一范例性阐明“个”案一范例性地掌握规律原理一掌握规律原理的方法论意义一规律原理的运用训练()
答案
判断题
范例教学的基本程序是:范例性地阐明“类”案一范例性阐明“个”案一范例性地掌握规律原理一掌握规律原理的方法论意义一规律原理的运用训练()
答案
单选题
教学设计要形成举一反三、触类旁通的“类”的意识()
A.正确 B.错误
答案
单选题
到2015年,一类、二类、三类县所有疟疾疫点处置率达到()
A.100% B.95% C.90% D.75%
答案
判断题
范例教学的基本程序是:范例性地阐明“类”案—范例性阐明“个”案—范例性地掌握规律原理—掌握规律原理的方法论意义—规律原理的运用训练。
A.对 B.错
答案
判断题
范例教学的基本程序是:范例性地阐明“类”案—范例性阐明“个”案—范例性地掌握规律原理—掌握规律原理的方法论意义—规律原理的运用训练。
答案
主观题
范例教学的基本程序是:范例性地阐明“类”案—范例性阐明“个”案—范例性地掌握规律原理—掌握规律原理的方法论意义—规律原理的运用训练。
答案
主观题
范例教学的基本程序是:范例性地阐明“类”案—范例性阐明“个”案—范例性地掌握规律原理—掌握规律原理的方法论意义—规律原理的运用训练。
答案
单选题
出差到一类地区,旺季可上浮()
A.0.3 B.0.2 C.0.15 D.0.1
答案
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