案例： 某教师在《中国少数民间舞蹈》教学导入环节播放了大型音乐舞蹈史诗《东方红》的选段并介绍了中国少数民族民间舞蹈发展史（10分钟），教学过程中讲解了蒙古族舞蹈、藏族舞蹈、朝鲜族舞蹈、维吾尔族舞蹈的表演形式特点及代表舞蹈家和舞蹈服饰（17分钟）。教授后半部分，讲授少数民族舞蹈服饰搭配造型等基本要素和步骤（18分钟）。最后带领学生欣赏维吾尔族舞蹈《摘葡萄》（10分钟）。 问题：依据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，对上面的教学案例片段进行分析，并简述你的观点。

下列关于少数民族的民间舞蹈说法错误的是（ ）。 湖南民间舞蹈有？（） （）是满族民间舞蹈。 （）是满族民间舞蹈 在壮族民间舞蹈中，“麒麟舞”是属于反映劳动生活、爱情生活的民间舞蹈。（） 在壮族民间舞蹈中，“麒麟舞”是属于反映劳动生活、爱情生活的民间舞蹈。( ) 在壮族民间舞蹈中，“麒麟舞”是属于反映劳动生活、爱情生活的民间舞蹈（） 中国戏剧起源于（）的民间舞蹈。 民间舞蹈象舞来自 筷子舞是（）民间舞蹈。 长鼓舞是（）民间舞蹈。 ()被誉为“中国民间舞蹈活化石”。 河北省民间舞蹈蕴藏丰富，素有"北方汉族民间歌舞之乡"的美誉，代表性的民间舞蹈有哪些？ 长鼓舞是（）的民间舞蹈 （）是我国汉族民间舞蹈形式。 “果谐”是蒙族民间舞蹈。( ) “果谐”是蒙族民间舞蹈（） 筷子舞是汉族民间舞蹈。 中国大学MOOC: 《采茶灯》是 著名的民间舞蹈。 佤族民间舞蹈：“木鼓舞”、“甩发舞”都是佤族的民间舞蹈，“木鼓舞”多次在全国民族舞蹈比赛中获奖。