某小学的学生多是留守儿童，学校社会工作者根据这一状况，开展了“逆风同行”儿童抗逆力小组服务。一方面帮助儿童建立自信，正视逆境，挖掘潜能；另一方面引导儿童主动与小伙伴沟通，建立信任，争取同伴支持。上述服务，满足了留守儿童的（）

社会工作者想针对社区的小学生开展一个教育小组，在工作过程中，社会工作者应注意（　）。 社会工作者想针对社区的小学生开展一个教育小组，在工作过程中，社会工作者应注意()。 为解决留守儿童长期见不到父母、亲子关系疏远的问题，社会工作者为留守儿童与父母举行家庭聚会，密切亲子关系。社会工作者的介入行动体现了（）原则 为解决留守儿童长期见不到父母、亲子关系疏远的问题，社会工作者组织为留守儿童与父母举行家庭聚会，密切亲子关系。社会工作者的介入行动体现了()原则。 社会工作者小郑为留守儿童提供服务，下列做法中，最能够体现社会工作“互动合作”特点的是（ ）。 社会工作者小郑为留守儿童提供服务，下列做法中，最能够体现社会工作“互动合作”特点的是（）。   “留守儿童之家”的社会工作者发现留守儿童的问题存在共性，表现为：父母忙于工作很少与孩子联系，留守儿童缺乏家庭教育，自我保护意识淡薄，容易成为坏人的侵害对象。鉴于此，社会工作者写了“留守儿童的问题与需要”“增加留守儿童服务机构，增设留守儿童自我保护教育课程”的两份提案，通过H省的人大代表提交到省人民代表大会上。在上述活动中，社会工作者采用了(　　)服务。 “留守儿童之家”的社会工作者发现留守儿童的问题存在共性，表现为：父母忙于工作很少与孩子联系，留守儿童缺乏家庭教育，自我保护意识淡薄，容易成为坏人的侵害对象。鉴于此，社会工作者写了《留守儿童的问题与需要》、《增加留守儿童服务机构，增设留守儿童自我保护教育课程》的两份提案，通过H省的人大代表提交到省人民代表大会上。在上述活动中，社会工作者采用了（ ）服务。 学校社会工作者为学生提供个案服务时，一定要遵循（）原则。 根据对社会工作者的界定，社会工作者具有的一般特征包括（　　）。 学校社会工作者的素养包括( )。 学校社会工作者对学业困境学生的服务主要有（　　）。 张某对社会工作者诉说自己的压力很大，社会工作者让张某描述产生压力的原因和发展过程，以减轻张某内心的压力。社会工作者的这一做法运用了（ ）技巧。 某社区地处城乡结合部，流动人口多，社区卫生状况较差。社会工作者希望从控制式教育入手改善这一状况。最适宜的做法是（） 某社区地处城郊结合部，流动人口多，社区卫生状况较差。社会工作者希望从控制式教育入手改善这一状况，最适宜的做法是（ ）。 留守儿童在当前社会已经成为一个特殊的社会群体，日益引起社会的关注。相关研究表明，部分留守儿童存在偏差行为。社会工作者为了全面深入了解父母陪伴和教育的缺失对留守儿童偏差行为的影响，打算开展一项研究。那么社会工作者最应该采用的方法是( )。 (2018年)社会工作者小郑为留守儿童提供服务，下列做法中，最能够体现社会工作“互动合作”特点的是（）。 针对特殊行为群体学生，学校社会工作者可以采用的方法包括（）。 针对心理困境的学生，学校社会工作者可以采用的方法包括（）。 针对心理困境的学生，学校社会工作者可以采用的方法包括（　　）。