皮亚杰在科尔伯格的研究基础上进行了扩展，提出了人类道德发展的顺序研究（）

科尔伯格提出的理论是(　　)。 在皮亚杰认知发展理论的基础上，科尔伯格提出了著名的道德发展阶段论，该理论把儿童道德判断划分为三种水平、六个阶段，后习俗水平包括社会契约定向阶段和（） 在皮亚杰道德发展理论的基础上，科尔伯格提出了著名的道德发展阶段论，该理论把儿童道德判断划分为三种水平、六个阶段，后习俗水平包括社会契约定向阶段和()。 在皮亚杰认知发展理论的基础上，科尔伯格提出了著名的道德发展阶段论，该理论把儿童道德判断划分为三种水平、六个阶段，后习俗水平包括社会契约定向阶段和( ) 科尔伯格研究道德发展的方法是两难故事法，而皮亚杰采用的是{填空}故事法。 我国学者在弗兰德·科伯恩的基础上进行了总结和精炼，提出的教育政策有（） 在皮亚杰道德发展理论的基础上科尔伯格提出了著名的道德发展阶段论，该理论把儿童道德判断划分为三种水平、六个阶段。下列属于后习俗水平的有（　　）阶段。[2009年真题] 科尔伯格采取（）研究儿童的道德认知 皮亚杰、科尔伯格都认为，个体品德的发生发展主要是发展（）。 科尔伯格采用“道德两难故事法”研究儿童的道德发展，提出了著名的_的道德发展阶段理论 认知性道德发展模式是由皮亚杰和科尔伯格等人创建，其中皮亚杰的贡献是（） 科尔伯格研究道德发展的主要方法是( )。 科尔伯格研究道德发展的主要方法是（ ）。 科尔伯格研究儿童道德发展的方法是（） 科尔伯格开创的道德发展研究方法是（） 科尔伯格研究道德发展的主要方法是（） 科尔伯格采用（　　）研究儿童的道德认知发展 科尔伯格研究道德发展的方法是两难故事法，而皮亚杰采用的是{pz_填空}故事法。 科尔伯格研究道德发展所采用的方法是（） 科尔伯格研究儿童品德发展问题时采用的研究方法是（）