一位幼儿教师具有比较宽广的知识面，又有两门较深的专业知识，这属于（　　）。

幼儿教师应具备的专业知识有（）、（）、（） 五号人格的关注面是比较宽广的（） T型人才是指按知识结构区分出来的一种新型人才类型，用字母“T”来表示他们的知识结构特点。“一”表示有广博的知识面，“丨”表示知识的深度，两者的结合，既有较深的专业知识，又有广博的知识面，这类集“深”与“博”于一身的人才，不仅在横向上具备比较广泛的一般性知识修养，而且在纵向的专业知识上具有较深的理解能力和独到见解。下据上述定义，下列不属于T型人才的是 T型人才是指按知识结构区分出来的一种新型人才类型，用字母“T”来表示他们的知识结构特点，“一”表示有广博的知识面，“1”表示知识的深度，两者的结合，既有较深的专业知识，又有广博的知识面，这类集“深”与“博”于一身的人才，不仅在横向上具备比较广泛的-般性知识修养，而且在纵向的专业知识上具有较深的理解能力和独到见解。根据上述定义，下列不属于T型人才的是：（） 作为一名幼儿教师，你怎样理解《幼儿教师专业标准》？如何提升自己的专业素养 作为一名幼儿教师，你怎样理解《幼儿教师专业标准》？如何提升自己的专业素养 幼儿教师不具有专业性，不必太注重自身专业发展。（ ??） 幼儿教师不具有专业性，不必太注重自身专业发展（） 幼儿教师不具有专业性，不必太注重自身专业发展。   幼儿教师的专业素养结构主要包括（）、专业知识、（）和良好的专业精神和（） 简述专业化幼儿教师的特征以及幼儿教师专业化发展的阶段? 幼儿教师专业化发展的核心问题是幼儿教师() 美国幼儿教师的专业标准称为“幼儿教师从业标准”，其开发者为（） 作为一名幼儿教师，应当具有（　）。 简述幼儿教师的专业素养结构。 幼儿教师劳动的对象是幼儿，幼儿教师的劳动不仅具有创造性，而且还具有科学性（） 幼儿教师劳动的对象是幼儿，幼儿教师的劳动不仅具有创造性，而且还具有科学性（） 《幼儿园教师专业标准（试行）》规定幼儿教师专业标准的基本理念（　　） 《幼儿园教师专业标准》要求幼儿教师所应具备的专业能力不包括（） 幼儿教师的素质主要包括（）、知识素质和能力素质三方面