学习《声声慢》，教师为了帮助学生提高朗读能力，播放了名家朗读音频。对这一教学资源的分析，不恰当的是（）。
A. 利用现代教学手段，给学生提供听觉形象，使教学过程情景化，增强教学效果
B. 分散学生学习注意力，不利于课堂有序进行
C. 音频播放有助于提高学生的朗读能力
D. 名家播放有助于对作品的理解，更能创设悲伤的意境
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学习《声声慢》，教师为了帮助学生提高朗读能力，播放了名家朗读音频。对这一教学资源的分析，不恰当的是（）。
A.利用现代教学手段，给学生提供听觉形象，使教学过程情景化，增强教学效果 B.分散学生学习注意力，不利于课堂有序进行 C.音频播放有助于提高学生的朗读能力 D.名家播放有助于对作品的理解，更能创设悲伤的意境
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《声声慢》(寻寻觅觅)中的“声声慢”属于()
A.词调名 B.题目 C.曲牌名 D.宫调名
答案
《声声慢》中选择了哪些意象（）
A.梧桐 B.细雨 C.雁 D.竹子
答案
教师帮助学生制定学习目标。提高学习策略指导．创造良好教学环境。集中体现了教师的( )角色。
A.合作者 B. C.管理者 D. E.促进者 F. G.反思者
答案
教师帮助学生制定学习目标。提高学习策略指导．创造良好教学环境。集中体现了教师的( )角色。
A.合作者 B.管理者 C.促进者 D.反思者
答案
《声声慢》，正确的是
答案
《声声慢》采用()入词
A.宋人日常口语 B.俚语 C.俗语 D.典故
答案
学习《荷塘月色》，教师为引导学生学会体会意境，播放了盛开荷花的图片并配有名家朗读描写荷塘月色的录音。对这一教学资源的分析，恰当的是（）。
A.用图片创设情境，引导学生直观感受，才能完成教学内容 B.图片呈现了真实场景，妨碍学生把握散文内涵 C.播放图片及音效增强教学的直观性和生动性 D.与作品的意境不相符，违背现代教育技术运用的原则
答案
略谈李清照《声声慢》的情调。
答案
李清照《声声慢》押的是（）
A.平声韵 B.上声韵 C.去声韵 D.入声韵
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《声声慢》中提到的意象没有（）。
《声声慢》中提到的意象没有（）。
李清照《声声慢》（寻寻觅觅）是（ ）
李清照《声声慢》中的“黄花”指的是（）
论述李清照《声声慢》的艺术手法。
《声声慢》(寻寻觅觅)表现了词人怎样的处境和心情?
教师怎样帮助学生提高知觉理解性?
《声声慢》这首同在语言上有什么特点?
《声声慢》中的呼告句有( )
《声声慢》的主要抒情特点是( )
李清照的《声声慢》(寻寻觅觅)是( )
雁过也，正伤心，_________。(李清照《声声慢》)
《声声慢》中借以抒情的事物有
李清照的《声声慢》是一首
《声声慢＞中的呼告句有（）
李清照《声声慢》抒发的情感不包含（）
《声声慢》的“慢”是指词演唱节奏舒缓纡徐（）
李清照《声声慢》词中用了九组叠字，这一特点表现了词人
《声声慢·寻寻觅觅》不是李清照写的（）
下面哪句不是出自于李清照《声声慢》（）
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