“社会生活是人们进行互动的舞台，所有人既是演员，也是观众，每天在日常生活中扮演自己角色。”这是()理论中的内容。

在学校课程与社会生活的关系问题中，被动适应论认为个人与社会是互动的、有机统一的，教育与社会是互动的、有机统一的，学校课程不仅适应着社会生活，而且还不断改造着社会生活。 马克思主义确认社会生活在本质上是实践的，就是从实践出发去理解社会，也就是把社会生活“当作实践去理解”。社会生活是对人们各种社会活动的总称，社会生活的实践性主要体现为（） （）指的是在舞台（或银幕）上通过演员的语言和行动表演故事情节、反映社会生活的一种艺术。 美术来源于社会生活，是社会生活全面的反映，同时，美术也是一种特殊的（)即精神生产形态。 马克思主义确认社会生活在本质上是实践的，也就是从实践出发去理解社会，把社会生活“当做实践去理解”。社会生活是对人们各种社会活动的总称。社会生活在本质上是实践的，这是因为 马克思主义确认社会生活在本质上是实践的,也就是从实践出发去理解社会,把社会生活“当作实践去理解”。社会生活是对人们各种社会活动的总称,社会生活在本质上是实践的,这是因为 马克思主义确认社会生活在本质上是实践的,也就是从实践出发去理解社会,把社会生活“当做实践去理解”。社会生活是对人们各种社会活动的总称。社会生活在本质上是实践的,这是因为() 马克思主义确认社会生活在本质上是实践的，也就是从实践出发去理解社会，把社会生活“当作实践去理解”。社会生活是对人们各种社会活动的总称。社会生活在本质上是实践的，这是因为（） 既是社会群体中最古老、最基本的形式，也是个人参加社会生活的基础群体，这种群体被称为( ) 人们社会生活中的两种形态包括( ) 马克思主义确认生活在本质上是实践的，也就是从实践出发去理解社会，把社会生活“当作实践去理解”。社会生活是对人们各种社会活动的总称，社会生活的本质也就是社会的本质。社会生活在本质上是实践的，这是因为（ ） 道德是人们社会生活实践中形成的，由（） 人们社会生活中最重要的三大领域是指（）   “学校课程不仅适应着社会生活，还不断改造着社会生活”，这体现了学校课程与社会生活的（） 根据人们社会生活的领域，可以将理想划分为（） （）是人们认识社会，参加社会生活的第一场所。 道德是在人们社会生活实践中形成的，由 在社会生活中，人们道德活动最基本的方面有（） 公共秩序直接影响人们的社会生活质量。 遵守社会公德是人们参加社会生活、遵守公共秩序的基本规则（）