案例：宋老师在讲授《外婆的澎湖湾》时，先是有感情地演唱了一遍《外婆的澎湖湾》，学生们沉浸在优美的歌声中，享受着音乐之美。“有哪位同学知道这首歌曲表现的是我国哪一个地方的风景?”宋老师亲切地问道，学生们仍沉浸在歌曲的余韵中，没有反应。宋老师等了几秒钟之后，又说：“这首歌曲来自一个美丽的小岛。”刚刚反应过来的同学们纷纷举手回答这是台湾。
接着宋老师顺势讲述了台湾与歌曲的联系以及歌曲的创作背景，之后，宋老师正式开始这首歌曲的教授。
问题：依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念，对该教师的教学行为进行分析，并说明理由。

肖友梅演唱了《卖布谣》，作为他的代表作之一（） 萧友梅演唱了《卖布谣》，作为他的代表作之一（） 演唱了歌曲《诱》、《拾荒》的男歌手是谁？（） 腼腆的小丽在本学期的音乐课中经常能够有感情地演唱歌曲，并且能够说出一些作品的创作背景和体裁。教师在本学期的考评中给小丽以下评语：“小丽同学越来越主动参与音乐课堂活动，能够有感情地演唱歌曲，能够说出一些简单作品的创作背景和体裁，进步非常大。”这种评价方式是（  ）。 演唱了《生如夏花》《白桦林》的内地男歌手是谁？ 学完《雷锋叔叔,你在哪里》一课后,为了更好地达成“通过朗读感悟，懂得奉献爱心”的教学目标，老师布置学生有感情地朗读课文。这种教学方法属于(). 学完《雷锋叔叔,你在哪里》一课后,为了更好地达成“通过朗读感悟，懂得奉献爱心”的教学目标，老师布置学生有感情地朗读课文。这种教学方法属于(). 演唱了《长城》，《不再犹豫》的香港殿堂级摇滚乐队叫什么？ 演唱了《红颜劫》《画情》等歌曲的是哪位青年歌手？ 学完《雷锋叔叔，你在哪里》一课后，为了更好地达成“通过朗读感悟，懂得奉献爱心”的教学目标，老师布置学生有感情地朗读课文。这种教学方法属于（  ）。 腼腆的小丽在本学期的音乐课中经常能够有感情地演唱歌曲并且能够说出一些作品的创作背景和体裁。教师在本学期的考评中给小丽以下评语：“小丽同学越来越主动参与音乐课堂活动，能够有感情的演唱歌曲，能够说出一些简单的作品的创作背景和体裁，进步非常大。”这种评价方式是()。 演唱了《乡恋》《难忘今宵》的著名歌唱艺术家是谁？ 演唱了《思念》、《渴望》等脍炙人口歌曲的内地女歌星是谁？ 演唱了《阳光总在风雨后》，《城里的月光》的新加坡籍女歌手是谁？ 演唱了《阳光总在风雨后》，《城里的月光》的新加坡籍女歌手是谁 新课程课堂教学评价需要评价学生情感与态度教学目标的效果，如在讲授《匆匆》的课堂中，要评价学生有感情地阅读课文的能力水平，采用何种方法更合适？（） 创作并演唱了《凡人歌》《真心英雄》等的是台湾的哪一位华语流行乐教父？ 样板戏中没有感情情节（） 某老师在执教贺铸的《青玉案》这首诗时，系统地讲解比喻的类型，这是在讲授（ ） 写出《观书有感》（宋·朱熹）原文及其释义。