当小学儿童理解了大类（如“生物”、“植物”等）和子类（“树”、“桃树”等）之间的包含关系，就能在各层级类别之间自由地往复思考。这是小学儿童思维的何种特（）.

如树、烟囱、水塔等是按（）制定的 森林、矿产、水、大气、生物、植物等属于（） 小学儿童身体发展的主要表现为： ； ； 等。 生物量是指________动物、植物等生物的总重量。 有一类细胞没有成形的细胞核，如大肠杆菌和其他细菌细胞。科学家根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为真核细胞和原核细胞两大类。由真核细胞构成的生物叫作真核生物，如植物、动物、真菌等。由原核细胞构成的生物叫作原核生物（） 两棵柳树相隔165米，中间原本没有任何树，现在这两棵树中间等距种植32棵桃树，第1棵桃树到第20棵桃树间的距离是（ ） 小学儿童对道德知识的理解常常是肤浅的和表面的。() 依植物对水分的要求将其分为（）等两大类。 理解了什么是电子邮件后再理解电子信箱，电子阅览室等概念时就会发生（） 幼儿在熟悉了“萝卜”“菠菜”等概念之后，逐渐理解了“蔬菜”的概念。这个过程属于（　　）。 在小学教育中，低端教师经常会借助一些图片.模型等教具来帮助学生理解相应的知识，这体现小学低段儿童的思维活动具有（） 生态系统既包括、植物等生物成分，也包括非生物成分。（） “生物量”指的是调查时单位面积上动物、植物等生物的（）。 在生物的进化树中，最高等的植物是（） 园艺植物有害生物综合治理技术包括（）、（）、（）、（）、（）、（）等。 传统上，生物分为植物和动物两大界。现在生物分为，五大类群或六大类群。 设施桃树施用多效唑的原则是旺树用，弱树不用或少用。（ ） 下列哪项不是皂荚树、蝉、叫天子等生物的基本特征（） 生产过程中的有害因素包括：（）因素、（）因素和生物因素等三大类。 球茎、块根、接穗芽等无性繁殖材料不会带植物病毒等有害生物（）