学前教育目标是对培养幼儿规格的要求，是对学前教育最终结果的反映和预期。()

学前教育管理包括对学前教育管理机构与学前教育()的管理，是属于一般层面的管理。 学前教育目标 学前教育政策是制定学前教育法规的依据，学前教育法规是学前教育政策得到实施的保证。 学前教育评价是对学前教育的社会价值作出判断的过程。它是以学前教育为对象，对其效用给予价值上的判断。() 学前教育机构对婴幼儿负有（ ）责任。 现代社会要求学前教育把培养“完整儿童”作为主要目标，这体现了学前教育的趋势具备() 学前教育的目标最终要落实到() 前苏联的学前教育学院的任务是培养学前教育高级干部，并兼有学前教育理论研究的功能。() 学前教育阶段科学教育的重点在于培养幼儿（  ）   学前教育课程是学前教育的支柱（） 学前教育课程是学前教育的支柱（） 学前教育目标即（） 在英国，幼儿教育和学前教育是两个不同的概念，学前教育通常指 ( ) 学前教育功能决定了学前教育效益。 学前教育效益决定了学前教育功能。 学前教育的目标最终要落实到（）上 学前教育规律是学前教育现象的本质概括。 学前教育规律是学前教育现象的本质概括。（  ）   对学前教育制度的评价、对学前教育行政管理的评价属于微观评价。() 论德国学前教育的发展趋势及对我国学前教育的启示。