人类行为是个体为适应环境与满足需要所表现出的活动或反应，它是遗传、生理、社会过程等内外因素综合性相互作用的结果。广义的人类行为可分为外显行为与内隐行为。通常意义上所说的人类行为主要指外显行为，它可以被划分为若干不同的类型。按照人类行为的起源，外显行为可以分为本能行为和习得行为。以下不属于习得行为的是（）。

提出需要层次不仅表现出“满足-上升”趋势,而且表现出“挫折-倒退”趋势的激励理论是() 提出需要层次不仅表现出“满足-上升”趋势，而且表现出“挫折-倒退”趋势的激励理论是（ ） 皮亚杰认为，个体适应环境的方式是(　　)。 皮亚杰认为，个体适应环境的方式是( )。 皮亚杰认为，个体适应环境的方式是（ ） 皮亚杰认为，个体适应环境的方式是（） （　）是指个体满足需要的内在驱动力或愿望。 个体与其生活环境保持和谐状态所表现出来的行为反应称（） 个体与其生活环境保持和谐状态所表现出来的行为反应称为（） 个体与其生活环境保持和谐状态所表现出来的行为反应称为（）。 人生价值就存在于个人与他人、个人与社会的需要和满足需要的关系中，并且通过这种关系表现出来，这是人生价值的（） 处于一定地位的个体，依据社会对他提出的要求，借助自己的主观能力适应社会环境所表现出的行为模式是（）。 相比于动物，人类的学习并不局限于适应环境满足自然需要，更主要的是满足其社会生活的需要。这指的是人类学习的（）特点 环境的使用价值又称有用性价值，是指环境资源被生产者或消费者使用时，满足人们某种需要或偏好所表现出的价值，又分为（）。 素质所表现出的持续性与一直性表现出素质具有（） 物流系统是一个具有满足社会需要、适应环境能力的动态系统 能力是人们所表现出来的各种活动。 能力是人们所表现出来的各种活动（） 课堂教学情境对教学活动及个体发展所产生的一切，是通过（）表现出来的。 适应，在形态上表现出