20世纪的设计运动和批评理论是以（）为背景的

权变理论兴起于20世纪（） 被视为20世纪文学批评的开端和源头的是（） 在19世纪和20世纪之交，教育家()预言：20世纪将是儿童的世纪。 19世纪末20世纪初，毛泽东思想形成的时代背景是（） 20世纪文学批评变化发展的动力是（）。 20世纪文学批评变化发展的动力是（） 19世纪和20世纪之交，“瑞典智慧女神”女作家（）预言，20世纪将是“儿童的世纪”。 试述19世纪末-20世纪初期欧美教育运动的异同点。 18世纪的启蒙主义运动是以（）为中心的。 20世纪末，中国开始的“素质教育运动”的理论基础是（　　） 20世纪末，中国开始的“素质教育运动”的理论基础是（　　） 新教育运动是19世纪末20世纪初兴起于美国的教育革新运动。 19世纪末20世纪初欧洲新教育运动开启的标志是( ) 9世纪末20世纪初，欧洲新教育运动开启的标志是（ ）。 古典管理理论阶段是20世纪30年代到20世纪60年代。 科学化课程开发理论诞生的社会背景是20世纪初美国发生（） 20世纪工业设计最重要的指导思想是以现代主义运动为中心的理论思想，它包括两大因素，一是（）主义，而是（）主义。 人事理论形成于19世纪末20世纪初，其标志是（ ） 近代管理理论产生于19世纪末20世纪初，也被称为（）理论。 “新教育运动”这一教育改革运动是19世纪末20世纪初在（　　）兴起的