文学阅读课上，教师为学生讲授了高尔基的《海燕》一文，请学生整理与其文体相同的文章。下列学生整理的文章不正确的是（）。

古代诗词阅读课上，教师为帮助学生理解诗词意象，列举了以下示例，并请学生找出“琵琶”意象不同于其他三项的句子。下列诗词符合要求的是（）。 《萧萧》一文中，女学生象征 古代文学复习课上，教师引导学生总结记忆文言文作品。下列作品中，出处与其他三项不同的是（）。 古代文学常识分享课上，教师引导学生总结相关知识。下列学生的总结中，不正确的是()。 教师在学习《社戏》一文时，为学生普及鲁迅的文学作品的相关知识，下列选项中，不属于鲁迅的作品的时() 教学文言文阅读，为帮助学生更好地理解文言文，教师引导学生归纳“之”字的用法。教师举出以下示例，请学生找出与“子犯请击之”中“之”字用法相同的句子。下列选项中符合要求的一项是( )。 为拓宽学生的阅读视野，教师组织学生策划并举办了一场“文学知识竞赛”。在“快速抢答”环节中，主持人出示了以下内容，请学生以小组为单位进行抢答并判断正误。下列文学常识内容说法有误的是()。 在古代文学复习课上，教师引导学生总结梳理文化常识知识。下列选项中，学生的总结错误的是()。 在古代文学复习课上，教师引导学生总结梳理文化常识知识。下列选项中，学生的总结错误的是( ）。 文言文复习课上，教师建议学生归纳词类活用现象。下列学生归纳的句子中，不包括词类活用的是()。 教师在讲授《邹忌讽齐王纳谏》一文时，要求学生举例说出同为先秦历史散文的作品。以下选项不符合要求的一项是（）。 教师在讲授完《故乡》一文后，让学生独自完成“研讨与练习”中的相关内容。这部分内容，在教科书中属于哪一个系统（） 某高中语文教师在讲授《包身工》一课时，要求学生快速阅读课文，然后讲述包身工的故事。下列对教师这一做法的评述中，不正确的是()。 为拓宽学生的阅读视野，教师组织学生策划并举办了一场“文学知识竞赛”。在“快速抢答”环节中，主持人出示了以下内容，请学生以小组为单位进行抢答并判断正误。以下文学常识内容说法有误的一项是( )。 教师在讲授《鸿门宴》一文时，为了帮助学生理解“先破秦入咸阳者王之”这句话，该教师对此进行了解说。其中正确的一项是（）。 初中语文复习课上．教师引导学生归纳中国文学作品之最，学生做了以下笔记。其中无误的一项是（　　）。 汉字习字课上，教师向学生介绍甲骨文。下列关于甲骨文的表述不正确的一项是（）。 某高中语文教师在讲授《包身工》一课时，要求学生快速阅读课文，然后讲述包身工的故事。以下对教师的这一做法评述不正确的一项是( )。 某高中语文教师在讲授《包身工》一课时，要求学生快速阅读课文，然后讲述包身工的故事。以下对教师的这一做法评述不正确的一项是（　　）。 汉字习字课上，教师向学生介绍甲骨文。下列关于甲骨文的表述不正确的是()。