在教师专业发展的阶段中，引进“诊断一规划一整合”式的反思性教学是（）比较有效的方法。

教师成为一个专业工作人员，能够对教育问题做出反省性思考，属于教师专业发展阶段的（　　）阶段。 教师成为一个专业工作人员，能够对教育问题做出反省性思考，属于教师专业发展阶段的（　）阶段。 教师成为一个专业工作人员，能够对教育问题做出反省性思考，属于教师专业发展阶段的( )阶段。 教学反思对教师专业发展的作用。 简述教学反思对教师专业发展的作用。 简述教学反思与教师专业发展的作用。 教师专业发展的实践一反思取向强调教学文化，及教师文化以及教师所处教研组、年级组对教师专业发展的作用。( ) 《教师专业标准》要求教师，在反思与发展领域做到“（）”。 在教师专业发展理论中，提出“经验+反思=成长”公式的是（） 教师专业发展一般分为哪几个阶段？（） 促进教师专业发展的途径主要是学习、实践和反思。 教师专业化发展经历（　）阶段。 教师专业化发展经历（　　）阶段。 教师专业发展公式——“经验+反思=成长”，是由波斯纳提出的（） 论述教学反思在教师专业成长中的作用。 （）是教师专业发展的最高阶段 教师的专业发展一般要经历哪几个发展阶段（） 根据美国学者伯林纳的教师专业发展阶段理论，至少有四五年教龄的教师属于( ) 教师教育实现教师专业发展的全程规划，应该做到（）。 请结合教师专业标准为自己设计专业发展规划