我国的儿童戏剧古己有之，但现代儿童剧的出现是20年代初的事，其开创者是（）

上世纪40年代中国现代戏剧创作中出现的历史剧创作高潮中的代表人物是 “大门闩，二门鼻，笤帚疙瘩”角色出自儿童剧（）。 “大门闩，二门鼻，笤帚疙瘩”角色出自儿童剧（） 20年代的爱美戏剧是 优秀的儿童剧会理性、谨慎地告诉孩子生活的经验，让孩子们逐步认识生活，认识自己。儿童剧的教育功能是融化在艺术魅力中的，不能强迫儿童剧承担过于沉重的主题。但是，这也并非意味着儿童剧要一味迎合孩子的兴趣，仅仅以轻松和搞笑的表演吸引他们，儿童剧应以多姿多彩的舞台形式呈现美与爱的内核，让那些宏大的主题随着故事在儿童心中生根、发芽，指导他们的日常行为。 这段文字意在说明： 探索剧，指70年代以后，特别是70年代中晚期出现的一些富有求新精神和新锐特点的戏剧。 探索剧，指70年代以后，特别是70年代中晚期出现的一些富有求新精神和新税特点的戏剧。（） 新时期探索剧指70年代以后出现的富有求新精神和新锐特点的戏剧。（ ） 新时期探索剧，指80年代以后出现的富有求新精神和新锐特点的戏剧。（ ） 20世纪40年代至60年代是儿童游戏理论研究的初步兴起阶段。 上世纪40年代中国现代戏剧的创作曾经出现一个历史剧创作的高潮，其中以郭沫若的《屈原》最为著名。（） 20世纪，80年代末，我国学前儿童音乐教育研究的焦点是() 依儿童戏剧的表现方式来划分,可分为儿童话剧、儿童歌舞剧、儿童戏曲、儿童哑剧、儿童假面剧、儿童木偶剧、儿童皮影戏等。 在上世纪40年代中国现代戏剧的创作中，曾经出现了一个历史剧创作的高潮，其代表人物是（） 在上世纪40年代中国现代戏剧的创作中，曾经出现了一个历史剧创作的高潮，其代表人物是（ ） 在上世纪40年代中国现代戏剧的创作中，曾经出现了一个历史剧创作的高潮，其代表人物有（） 在上世纪40年代中国现代戏剧的创作中曾经出现了一个历史剧创新的高潮，其代表人物有 抗日战争时期，儿童剧得到了迅速发展， “》吴祖光的《（）》等作品 儿童广播剧是指利用广播收听，以语言声音及音乐、音响等为表现手段来塑造形象、展示剧情的儿童剧形式 20世纪90年代，学前教育的重心开始注重儿童的（）