多选题

社会工作者在制定服务目标时将服务目标直接可观,运用某种测量工具测量服务目标,杜绝使用消极的改变方向。上述内容中,社会工作者遵循了服务目标制定的哪些原则()

A. 可调整
B. 可观察
C. 绝对化
D. 可测量
E. 积极正向

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多选题
社会工作者在制定服务目标时将服务目标直接可观,运用某种测量工具测量服务目标,杜绝使用消极的改变方向。上述内容中,社会工作者遵循了服务目标制定的(   )原则。
A.可调整 B.可观察 C.绝对化 D.可测量 E.积极正向
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多选题
社会工作者在制定服务目标时将服务目标直接可观,运用某种测量工具测量服务目标,杜绝使用消极的改变方向。上述内容中,社会工作者遵循了服务目标制定的( )原则。
A.可调整 B.可观察 C.绝对化 D.可测量 E.积极正向
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社会工作者在制定服务目标时将服务目标直接可观,运用某种测量工具测量服务目标,杜绝使用消极的改变方向。上述内容中,社会工作者遵循了服务目标制定的哪些原则()
A.可调整 B.可观察 C.绝对化 D.可测量 E.积极正向
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多选题
社会工作者在制定服务目标时要直接可观,运用某种测量工具测量服务目标,杜绝使用消极的改变方向。上述内容中,社会工作者遵循了服务目标制定的哪些原则(    )
A.可调整 B.可观察 C.绝对化 D.可测量 E.积极正向
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单选题
社会工作者在制定个案工作的服务目标时,(  )。
A.目标应该清晰易懂 B.服务对象的范围必须必明确 C.服务策略要合理 D.服务目标只是针对服务对象自身
答案
单选题
社会工作者采用“控制自己暴力行为的提升”作为服务目标,而不是“打骂孩子次数的减少”。社会工作者的这种服务目标,体现了服务目标制定的( )要求。
A.可测量 B.可改变 C.可观察 D.积极正向
答案
单选题
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A.是否让服务对象参与评论,最后由社会工作者决定 B.向服务对象解释清楚设定目标的意义 C.挑选出社会工作者最希望改变的目标 D.目标一定要尽可能高,目标过低会使服务对象缺少改变的动力
答案
单选题
社会工作者采用“控制自己暴力行为的提升”作为服务目标,而不是“打骂孩子次数的减少”。社会工作者的这种服务目标,体现了服务目标制定的何种要求(  )。
A.可测量 B.可改变 C.可观察 D.积极正向
答案
单选题
社会工作者采用“控制自己暴力行为的提升”作为服务目标,而不是“打骂孩子次数的减少”。社会工作者的这种服务目标,体现了服务目标制定的何种要求()
A.可测量 B.可改变 C.可观察 D.积极正向
答案
多选题
社会工作者制定个案服务方案的关键在于目标的设定。在制定服务目标时应注意的原则有(  )。
A.清晰具体 B.现实可行 C.灵活可变 D.可以测量 E.积极正向
答案
热门试题
从社会工作者的角度来说,( )是社会工作者运用专业的知识、方法与技巧协助服务对象系统达到服务计划目标的过程。 社会工作者制定个案服务方案的关键在于目标的设定。在制定服务目标时应注意的原则有(    )。 (2016年)社会工作者制定个案服务方案的关键在于目标的设定。在制定服务目标时应注意的原则有()。 社会工作者制订个案服务方案的关键在于目标的设定。在制定服务目标时应注意的原则有()。 在制定目的和目标时,社会工作者要与服务对象分享对目的与目标的期望。当社会工作者与服务对象双方的目标与目的不一致时,双方就要进行讨论与协商,直到达成一致意见。社会工作者的上述做法体现了制订服务计划的( )原则。 社会工作者运用专业的知识、方法与技巧协助服务对象系统达到计划服务目标的过程是( )。 ()是社会工作者运用专业的知识、方法与技巧协助服务对象系统达到计划服务目标的过程。 社会工作者小王在与服务对象小强的面谈中了解到,小强学习成绩不好,平时做作业拖沓,不认真。于是,社会工作者与小强协商制定了具体服务介入的目标,下列目标中,符合社会工作目标制订要求的是()。 社会工作者小陈在与服务对象小强的面谈中了解到,小强学习成绩不好,平时做作业拖沓,不认真。于是,社会工作者与小强协商制定了具体服务介入的目标,下列目标中,符合社会工作目标制订要求的是( )。 社会工作者直接服务角色包括( )。 在助人过程中,根据社会工作者为服务对象提供服务的模式,可以将社会工作者所承担的角色划分直接服务角色、间接服务角色与合并服务角色。下列选项中哪一项是社会工作者的直接服务角色(    )。 在社会服务方案策划的目标制定阶段,社会工作者在排列目标优先次序时首先考虑的是(   )。 社会工作者小王从与服务对象小强的面谈中了解到,小强学习成绩不好,平时做作业拖沓,不认真。于是,社会工作者与小强协商制定了具体服务介入的目标。下列目标中,符合社会工作的是() 社会工作者的直接服务角色包括( )。 社会工作者的直接服务角色包括(  )。 在社会服务方案策划的目标制定阶段,社会工作者在排列目标优先次序时首先考虑的是(   )。 在社会服务方案策划的目标制定阶段,社会工作者在排列目标优先次序时首先要考虑的是()。 在社会服务方案策划的目标制定阶段,社会工作者在排列目标优先次序时首先要考虑的是(  )。 当社会工作者服务达到预定目标,或者当服务对象认为已达到足够的改变而要求终此服务关系时,社会工作者和服务对象可依据工作协议进入()阶段 小张是某少年服务机构的社会工作者,为服务对象小李提供服务。从社会工作者对服务对象的责任来看,小张可以将个案服务记录用于()。
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