社会行政工作中的督导者与受督导者的关系是（）。

督导者是被督导者的上级或主管，具有“上司与下属”关系的社会督导类型是（ ）。 在社会工作行政性督导中，督导者扮演的角色包括（　　）。 哪种督导类型的督导者是被督导者的上级或主管，督导者与被督导者具有“上司与下属”的关系（ ）。 执行社会工作督导的是社会工作督导者，以下适合担任社会工作督导者的是（ ）。 督导者与被督导者及其工作没有直接关系的督导，一般称为（）。 往往与培训督导者关系较好的事具体的督导工作,落实培训督导者的意图（） 在社会工作督导中，督导者承担更多责任的督导方式是（ ）。 在社会工作中，当被督导者面临服务对象过度依赖的压力时，督导者应当为其提供()。 ()是督导者与被督导者建立关系的基础期。 ()的教育督导是贯穿在整个教育行政管理之中的，教育督导工作与教育行政工作结合在一起，教育行政管理人员和教育督导人员不是分开的。 要求督导者在被督导者的招募与选择、被督导者的引导与安置、工作计划与分配、工作监督、回顾与评估、工作授权与协调等方面担负指导责任是社会工作督导功能中的(    ) 在社会工作督导的功能中，要求督导者向被督导者提供心理和情感上的支持，让被督导者能轻松面对工作是()。 在社会工作督导中，哪种社会工作督导类型强调督导者承担更多的责任（ ）。 社会工作教育性督导可以缓解被督导者的工作压力，下列督导者的做法中，体现社会工作督导教育性功能的是（ ）。 社会工作教育性督导可以缓解被督导者的工作压力，下列督导者的做法中，体现社会工作督导教育性功能的是（）。   督导者向被督导者提供心理方面和个别关系方面的支持，促使被督导者动员个人在工作方面有良好的表现属于社会工作督导的（　　）。 督导者向被督导者提供心理方面和个别关系方面的支持，促使被督导者动员个人在工作方面有良好的表现属于社会工作督导的（ ）。 在行政性社会工作督导中，督导者可能会扮演下面的哪个角色？（） 在社会工作督导中，如果被督导者被认为是学生或受教育者，在具体实务服务中，督导者负责部分工作，那么这种督导是（ ）。 社会工作督导（　）的功能要求督导者在被督导者的招募与选择、被督导者的引导与安置、工作计划与分配、工作监督、回顾与评估、工作授权与协调等方面担负指导责任。